Выводы
социолога
Выводы
социолога
Рекомендации
психолога
Рекомендации
психолога
Наблюдения
педагога
Наблюдения
педагога
Предложения
библиотекаря
Предложения
библиотекаря
Круглые столы
Круглые столы
Базы данных
Базы данных
Для сердца
и разума
Для сердца
и разума





























Главная >> Экспертиза >> Предложения библиотекаря

 
 

Е.Е.ЧОЧИШВИЛИ,
заведующая библиотекой Караваевской средней общеобразовательной школы Костромского района Костромской области

Новая роль библиотеки в учебно-воспитательном процессе школы

Специфика сегодняшнего дня в том, что книга перестала быть единственным источником знаний. Поэтому использование в библиотеке только бумажных изданий уже не может отвечать требованиям современного читателя. Перед школой ставится задача формировать у детей и подростков умение учиться и, главное, добывать информацию, перерабатывать ее, извлекать из нее необходимые знания и умело использовать их в своей учебной деятельности. Это делает работу школьного библиотекаря более объемной и разнообразной, чем прежде.

В его обязанности входят прием, обработка, учет, хранение и выдача не только художественной, учебной и методической литературы, но и нетрадиционных источников информации, а также предоставление удаленного доступа к различным информационным ресурсам.

В современной школьной библиотеке ученик, учитель и библиотекарь встречаются ежедневно для совместной работы. Здесь на практике воспитывается потребность в знаниях, даются навыки поиска нужной информации, закладываются основы самообразовательной деятельности. Хорошо организованная школьная библиотека является решающей предпосылкой успешной деятельности всей школы, а основное условие достижения этого – информатизация школьных библиотек.

Положительный опыт участия нашей школы в различных информационно-коммуникационных проектах (проект по линии ЮНЕСКО «Это наше время», проекты Ярославского центра телекоммуникаций и информационных систем образования, Биология (1-й тур), Химия (2-й тур) и ряд других) позволил пересмотреть статус и функции нашей библиотеки.

Мы выбрали модель создания на базе школьной библиотеки нового подразделения – медиатеки как части школьного ресурсного центра. При определении путей преобразования библиотечной работы мы, в первую очередь, установили связь между программой развития школьной библиотеки и программой использования информационных технологий в школе.

Цель библиотечной программы: предоставление широкого спектра информационных ресурсов учащимся, что в итоге должно привлечь их в круг постоянных пользователей библиотеки. В настоящее время в библиотеке-медиатеке свыше 550 читателей.

План работы медиатеки составляется в соответствии с планами работы школы, центральной районной библиотеки, находящейся на территории поселка, и информационно-ресурсного центра школы, руководителем которого является заслуженный учитель РФ Т.П.Запрудная. Комплектование фонда медиатеки осуществляется в поддержку всех составляющих учебно-воспитательного процесса. Сейчас в ней насчитывается 77 компакт-дисков по всем отраслям знаний.

Разработанная модель информатизации школьной библиотеки дала возможность установить, что использование ИКТ в работе происходит в трех направлениях: в ходе автоматизации библиотечных процессов, в образовательной и воспитательной деятельности.

Автоматизация позволяет обеспечить:

- повышение качества обслуживания читателей за счет ускорения поиска и переработки нужной информации;

- эффективное управление библиотечным фондом;

- уменьшение объема рутинной работы (все бланки отчетов имеются в электронном виде, что дает возможность быстро вносить нужные изменения и сравнивать данные – вести статистику).

Автоматизация – процесс последовательный, поэтапный. В 2004 году в читальном зале нашей библиотеки были организованы три рабочих места для учащихся и одно – для библиотекаря. На его компьютере установили программное обеспечение автоматизации работы школьной библиотеки “MARK-SQL”. Все компьютеры были подключены к Интернету и к сетевому окружению школы, в каждом установлены Большая и Детская энциклопедии Кирилла и Мефодия. Библиотекарь прошел профессиональную подготовку по специализации «ИКТ в деятельности библиотеки образовательного учреждения АИБС “MARK-SQL”».

Компьютер сразу же позволил свести к минимуму затраты на делопроизводство. Но составление электронного каталога всего библиотечного фонда и автоматизация служебных процессов стали возможными только в 2009 году, благодаря приобретению более мощного компьютера и новой программы «1С: Школьная библиотека», представляющей собой конфигурацию систем программ «1С: Предприятие». К сожалению, процесс введения созданной базы данных в новую программу требует дополнительных ресурсов (финансовых, временных, кадровых и др.).

ИКТ позволили нам использовать ресурсы Интернета для подготовки и проведения мероприятий по пропаганде чтения и книги, для оформления литературных газет и выставок. В настоящее время нами создана электронная папка с материалами по творчеству писателей и юбилейным датам.

Второе направление – образовательная деятельность. Библиотека активно обучает школьников работе с книгой и современной информацией. Основная форма – библиотечные уроки. Для их технологической подготовки и проведения широко применяется компьютер: создана презентация на тему «Структура книги» с использованием тестов, позволяющих быстро проверить полученные на уроке знания. Подготовлен ряд пособий, появилась возможность поиска программ и разработок уроков в Интернете, что делает их более наглядными, порой интерактивными и, несомненно, более результативными.

Сотрудничество преподавателя и библиотекаря не только оказывает плодотворное воздействие на содержание и методику обучения, но и вносит педагогическую составляющую в деятельность библиотекарей.

Совместно с ресурсным центром медиатека приобретает образовательные электронные ресурсы (ОЭР). Они отличаются наличием обратной связи и выступают в роли учебника, наглядного пособия, справочно-информационного пособия, тренажера и контролера. В настоящее время медиатека принимает активное участие в подготовке и проведении предметных недель, Недели науки. Наши ресурсы успешно применяются для работы дистанционной школы, во время участия в форумах, телекоммуникационных проектах, викторинах, олимпиадах.

Обучение работе с источниками информации привело к постепенному увеличению использования нетрадиционных носителей информации, в том числе и ресурсов Интернета.

Третье направление – воспитательная деятельность. Два ее аспекта постоянно находятся в поле зрения библиотекаря. Во-первых, это воспитание любви к чтению, к традиционной книге, и навыков работы с текстами (теперь мы, например, можем знакомить ребят с произведениями, которых нет в фонде библиотеки, используя возможности удаленного доступа). Во-вторых, создание электронных материалов для воспитательной службы в соответствии с запросами классных руководителей. Это папка разработок классных часов, сценариев праздников и других мероприятий, папка афоризмов и высказываний.

Изменение статуса библиотеки потребовало корректировки управленческой документации. Были внесены изменения в «Положение о библиотеке (медиатеке)», в должностные обязанности заведующего библиотекой и библиотекаря, в «Правила пользования библиотекой», разработан порядок работы с компьютером.

Несомненно, построение модели библиотеки-медиатеки как подразделения ресурсного школьного центра требует не только достаточного количества времени, но и взаимодействия всех структур, создающих информационные ресурсы. Школьные библиотеки только начинают свою деятельность по модернизации на основе внедрения ИКТ, ищут новые пути, подходы к улучшению информационного обслуживания. Мы охотно делимся опытом работы по внедрению ИКТ с другими школами района и области. В настоящее время школьная библиотека МОУ Караваевской СОШ является методическим центром для библиотекарей Костромского района. На ее базе в этом учебном году проведены два семинара: «Автоматизация работы школьной библиотеки» и «Школьная библиотека как информационный центр современного образовательного учреждения».

Конечно же, мы хотим сделать гораздо больше и надеемся на обмен опытом с сотрудниками школьных библиотек, которые успешно внедряют информационно-коммуникационные технологии в свою деятельность.

Научно-практический журнал «Медиатека и Мир», № 4, 2009 г.,
Российская государственная библиотека,
Центр библиотечных инновационных технологий РГБ



Комментарии






Н.С.
Комментарий сколько можно Интернет называть "нетрадиционным носителем информации"?
 
   


© 2010-2017 РадугаМедиа.
Все права защищены.
О замеченных ошибках просьба сообщать
на radugamedia@mail.ru.
Дизайн RadugaLabs.
Разработка IT-Raduga.