Поколение
Интернета
Поколение
Интернета
Цифровое
книгоиздание
Цифровое
книгоиздание
Ридеры
Ридеры



























Главная >> Мой компьютер >> Поколение Интернета

 
 

А.С. ЧЕРНЫХ,
студентка факультета журналистики МГУ

Детские медиа в России: развитие онлайн-ресурсов для детей и родителей

Дипломная работа

ВВЕДЕНИЕ

Влияние технологий на современного человека трудно переоценить. Ежедневно решать привычные задачи людям помогают различные технические устройства, многие из которых стали просто незаменимы. XXI век - время технологических, цифровых революций, влияющих на жизнь общества на микроуровне: изменения в научно-технической сфере все глубже проникают в повседневную бытовую жизнь. И темп этого проникновения довольно стремительный. Техника "умнеет" год от года, поэтому задачи, которые раньше можно было решить посредством нескольких устройств, сейчас легко можно выполнить на одном: например, мобильный телефон теперь не просто беспроводное устройство связи - с его помощью можно проверить электронную почту, посмотреть фильм, скачать новый музыкальный альбом, отсканировать документ, сделать фотоснимки качеством не хуже профессиональной камеры. Даже обычный телевизор теперь легко подключить к сети Wi-Fi, чтобы воспользоваться беспроводными Интернетом. И этим уже малого кого удивишь. Кажется, что возможности современных устройств едва ли не безграничны. Однако важно понимать, что свое влияние технологические изменения оказывают не только на потребительском уровне. Это влияние куда более глубокое, чем может показаться на первый взгляд.

Меняя образ жизни каждого человека, такие технологические скачки меняют и общество в целом. Оно по сравнению с предыдущими поколениями приобретает специфичные особенности, которые проявляются в изменении предпочтений, моделей поведения, приоритетов, социальных ролей и функций. Привычные жизненные ситуации под влиянием технологий модифицируются, люди вынуждены подстраивать их под существующие технологические обстоятельства. Это касается как профессиональной, так и личной жизни. Жить в современном мире, не осваивая (хотя бы минимально) технические средства, практически невозможно (даже для похода в поликлинику теперь предварительно необходимо записаться на прием к врачу через специальный сайт).

В России Интернет получил широкое распространение со второй половины 1990-х годов. На сегодняшний день, по данным Фонда "Общественное мнение"1, Интернетом хотя бы раз в месяц пользуются 64,4 миллиона совершеннолетних жителей страны. Стоит учесть, что основные пользователи - это, конечно, жители крупных городов. Однако все чаще доступ ко Всемирной сети появляется также и у жителей маленьких населенных пунктов, для этого из бюджетов выделяются средства на строительство специальных линий связи. По данным исследовательской консалтинговой компании "Директ ИНФО"2, весной 2014 года уровень проникновения широкополосного доступа в Интернет в Москве достиг 88,6%. Осенью 2014 года, специалисты Фонда "Общественное мнение" провели аналогичное исследование3 о динамике проникновения Интернета, согласно которому доля активной интернет-аудитории составляет 51% (59,9 млн человек). Годовой прирост составил 9%, а показатели суточной аудитории Интернета в России увеличились на 13%. Нет сомнений, что количество людей, использующих разнообразные онлайн-возможности и дальше не перестанет увеличиваться: подрастающие дети ежегодно пополняют ряды активной интернет-аудитории.

Приведенные статистические данные необходимы для понимания масштабности и степени влияния интернет-технологий на современного человека. Они способны удовлетворить большинство потребностей нефизического характера, поскольку информативная (в частности, образовательная), коммуникативная, развлекательная, рекреационная - это основные сосуществующие и иногда пересекающиеся друг с другом функции Интернета. Онлайн-ресурсы выступают конкурентоспособным и зачастую приоритетным источником удовлетворения перечисленных запросов.

Современные дети и родители представляют целевую аудиторию со своими специфическими, свойственными этим группам, особенностями и задачами, которые они ежедневно реализуют при помощи возможностей Сети. С одной стороны, каналы коммуникаций (в частности, цифровые), формируя повестку дня, моделируют мировосприятие и мироощущение людей; с другой стороны, существующий медиаконтет - это репрезентация насущных запросов целевой аудитории.

Поэтому задача данной работы состоит в том, чтобы определить, насколько обширно в русском сегменте Интернета (в Рунете) представлены ресурсы детской тематики для детей и для родителей, а также выявить их релевантность реальным потребностям людей этих категорий.

Объектом исследования являются новые медиа. Предметом - российские медиаресурсы и электронные СМИ детской тематики для детей, а также для родителей.

Цель работы - выявить основные типовые особенности электронных ресурсов детской тематики, их достоинства и недостатки как с технической, так и содержательной стороны, а также проанализировать представленный онлайн-контент с точки зрения функционального назначения.

Гипотеза. Предполагаем, что обозначенная тематическая ниша пока недостаточно развита в России и находится сейчас на стадии своего формирования. Это проявляется в активном поиске успешных и привлекательных форматов для трансляции информации, соответствующей запросам аудитории, в несоблюдении содержательных и технических характеристик большинством существующих ресурсов, в неравномерном и порой однобоком освещении актуальных проблем, а также в отсутствии и непроработанности многих важных тем в принципе.

Методы, используемые в работе для верификации гипотезы: классификация, систематизация, сравнительный анализ, описание, анкетирование.

Положения, выносимые на защиту:

  • Дети теперь - активная аудитория Интернета. Это нужно учитывать и в связи с этим трансформировать медийное пространство таким образом, чтобы ребенок любой возрастной категории мог удовлетворить потребности, присущие его возрасту.
  • Интернет - популярный вид досуга среди детей. Поэтому они должны получать информацию, релевантную их запросам, опять-таки связанным с возрастной спецификой. Слабо развитая сеть порталов для детей приводит к тому, что дети ищут информацию на взрослых сайтах, что делает пребывание ребенка в Сети небезопасным.
  • Запуск портала для детей требует команды специалистов, имеющих как профильное образование, опыт работы с детьми или глубокое понимание детской специфики, так и технические возможности для воплощения творческих замыслов. Успех, полезность детского ресурса могут быть достигнуты только в единстве этих двух составляющих.
  • Современные родители - еще одна активная целевая аудитория многих интернет-ресурсов. Помимо традиционных изданий о воспитании и развитии ребенка сегодня начинают появляться проекты, поддерживающие так называемый тренд компетентного родительства, которые охватывают гораздо более широкий круг тем, чем раньше. Связано это во многом с меняющимися реалиями жизни информационного общества.
  • Чтобы растить детей в цифровую эпоху, родители должны понимать процессы, происходящие в обществе. Дети с раннего возраста окружены всевозможными технологиями. Чтобы сформировать правильную тактику в отношении их использования, оценить степень пользы и вреда различных устройств, родителям необходимо самим знать обо всех технических возможностях, позволяющих воспитывать детей цифровой эпохи. Компенсировать недостаток этих знаний у родителей должны СМИ, в частности, электронные издания. На данный момент таких ресурсов недостаточно.

В России по сравнению со странами Западной Европы, Скандинавии и Америки слабо развита система детских медийных ресурсов. Такое несколько скептическое предположение во многом основано на том наблюдении, что в России тема специфики развития детей дошкольного и школьного возраста в цифровую эпоху находится на этапе становления, интерес к ней только начал постепенно набирать обороты в последние несколько лет. В зарубежных странах обозначенная тема уже вышла за пределы интересов узкого круга специалистов и представляет собой важное общественное явление, за которым следят многие: регулярно публикации о влиянии Интернета и современных технологий на детей появляются на страницах не только специализированных, но и популярных массовых изданий (например, английские газеты "Гардиан", "Дэйли Рекорд", ресурсы корпорации "Би-Би-Си", американские газеты "Нью-Йорк Таймс", "Хаффингтон Пост"), что является показателем всеобщей заинтересованности этой темой и уверенности в ее серьезности. Все чаще проводятся масштабные международные конференции и саммиты, где исследователи делятся свежими наблюдениями (последнее крупное мероприятие - конференция "Диджитал Кидс" - проводилось в феврале текущего года в Нью-Йорке). Поэтому мы считаем необходимым обращаться к зарубежному опыту - как к научным изданиям, так и публикациям в средствах массовой информации.

Отметим, что в России крупными "игроками" на этом тематическом поле, которые регулярно стали проводить исследования, являются "Центр исследования современного детства", созданный при НИУ ВШЭ, и Фонд "Развития Интернет", который курирует работу проекта "Дети России Онлайн" и выпуск журнала "Дети в информационном обществе". Он издается при поддержке Министерства связи и массовых коммуникаций РФ, факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и Федерального института развития образования МОН РФ. В рамках подготовки данной работы были изучены все номера этого журнала (на момент написания работы было опубликовано 19 номеров).

Эмпирическую базу работы также составляют труды отечественных специалистов, которые необходимы, в первую очередь, для осмысления процессов, происходящих в современной медиакоммуникации. Вот некоторые наименования использованной литературы: сборник статей "Интернет-СМИ: теория и практика" под редакцией М. М. Лукиной, исследование "СМИ в пространстве Интернета" М. М. Лукиной и И. Д. Фомичевой, учебное пособие "СМИ и современные медиатехнологии" Л. А. Кохановой, книга "Блоги. Новая сфера влияния" А. В. Попова, публикация "Старый новостной мир уходит в прошлое" на портале "Медиа Атлас".

Значительная часть используемой для написания работы литературы принадлежит зарубежным специалистам: "Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета" Гэрри Смола и Гиги Воргана, "Галактика Интернет. Размышления об Интернете, бизнесе и обществе" Мануэля Кастельса, "Контентная стратегия управления сайтом" М. Халворсона и некоторые другие.

Также мы опирались на многочисленные англоязычные исследовательские работы. В частности, важным источником теоретических сведений стали исследования EU Kids Online ("Ювропин Кидс Онлайн") - организации, финансируемой программой Еврокомиссии "Безопасный Интернет". Это многонациональная исследовательская сеть, деятельность которой направлена на координирование исследовательских проектов в области новых медиа и средств массовой информации с участием детей.

Этапы исследования, представленные в данной работе, разделены на 2 части, соответствующие двум главам. Первый этап представляет собой теоретико-эмпирический анализ существующих ресурсов детской тематики для детей и родителей; он заключается в анализе представленного контента и технических характеристик сайтов, в сборе актуальных данных статистики и изучении отечественной и зарубежной литературы, затрагивающей интересующие нас вопросы. В первой главе были представлены и проанализированы далеко не все существующие в нашей стране медиапроекты детской тематики: сейчас их сотни. С одной стороны, это не может не радовать: если на рынке существуют разнообразные предложения, значит, есть большой спрос со стороны детей, родителей и других заинтересованных лиц в подобного рода информации. С другой стороны, нужно отметить, что не все эти сайты имеют качественное наполнение и регулярные обновления публикаций, не все создают собственный контент. Чтобы понять, какие сведения дети и родители получают из онлайн-ресурсов, насколько качественную информацию им предлагают, полезна ли она или способна нанести вред, были рассмотрены ресурсы выбранной тематической ниши, которые соответствуют, как минимум, одному из следующих параметров:
- качественный контент (в соответствии с приведенными в работе требованиями);
- популярность среди целевой аудитории (на основании данных статистики посещений);
- регулярность обновления.

Классификация, отраженная в параграфах работы, кажется нам наиболее приемлемой и удобной для изучения российских медиаресурсов детской тематики. В рамках исследования рассматриваются электронные версии печатных изданий и самостоятельные онлайн-проекты, не имеющие печатных аналогов, - такое деление одинаково как для сайтов для детей, так и для родителей. Кроме того, в процессе работе были выявлены специфические признаки, на основании которых появляются сайты детской тематики. Так, анализируя порталы для детей, мы не можем проигнорировать наличие медийных проектов у крупных детских компаний - компаний, деятельность которых связана с производством собственной мультимедийной продукции, и также компаний, которые не являются производителями и распространителями массовой информации по основному виду своей деятельности. Говоря о порталах для родителей, была замечена тенденция к появлению контента детской тематики на порталах, специализирующихся в других тематических областях. Это важная составляющая системы детских онлайн-изданий, которую мы также рассматриваем в данной работе. Интересно также, что достойные проекты детской тематики появляются непосредственно благодаря родителям: и это не просто любительские блоги, а полноценные информационные порталы. Эта особенность также отражена в предложенной нами сегментации медиаресурсов.

Приведенная классификация охватывает наиболее часто встречающиеся случаи появления тематических ресурсов, поэтому полагаем, что невошедшие примеры смогут также найти в ней свое место.

Говоря о новых медиа, в рамках исследования мы анализируем только такую форму организации контента, как сайт. Это классический цифровой канал передачи информации, который используют СМИ. Однако необходимо констатировать, что активное участие в формировании информационного, развлекательного и образовательного контента для детей и родителей сегодня играют также такие интерактивные форматы, как социальные сети, видеосервисы (например, "Ютуб") и приложения для мобильных телефонов и планшетных компьютеров. Они не представлены в данной работе, но вовсе не по причине того, что автор недооценивает их роли и важности. Как раз наоборот - мы понимаем, что их влияние в последние несколько лет настолько велико, что для анализа этой особой специфичной среды требуется отдельное самостоятельное исследование. Эти каналы развиваются по собственным специфическим законам, отличным от традиционных сайтов. Мы же в данной работе решили сосредоточиться на основной классической модели - онлайн-версиях печатных СМИ, самостоятельных электронных СМИ, а также порталах, официально не имеющих регистрации в качестве СМИ (для онлайн-ресурсов регистрация сейчас не является обязательной), но функционирующих по всем законам жанра средств массовой информации: они имеют постоянные рубрики, регулярно обновляемый контент, сформированную редакционную политику, постоянных сотрудников. Такой выбор был сделан, потому что, на наш взгляд, именно такие ресурсы, в первую очередь, формируют полноценную тематическую картину и являются фундаментальным и более авторитетным показателем, характеризующим ситуацию в выбранном нами сегменте. Социальные сети и приложения в меньшей степени имеют в себе составляющую СМИ, хотя, повторимся, их роль в коммуникации, образовании и развлечении детей и родителей сегодня крайне велика.

Полученные в ходе исследования результаты, а также личные стремления автора были реализованы в собственных онлайн-проектах. О втором этапе - апробации - рассказывает вторая глава работы. Она демонстрирует самостоятельные попытки создания медиаресурсов, отвечающих информационным требованиям и потребностям родителей современных детей. Практические навыки позволили шире посмотреть на исследуемый вопрос.

Как было отмечено ранее, выбранную для исследования тематическую нишу лишь начинают осваивать, поэтому по окончании обзора и разбора медиаресурсов была предпринята попытка спрогнозировать дальнейшее развитие этой информационной области, учитывая полученные в ходе работы сведения о концепциях и непосредственном функционировании ресурсов детской тематики. В этом нам видится актуальность и прикладная значимость данной работы. Ее результаты могут стать отправной точкой для дальнейших более глубоких исследований.

Прежде чем приступить к основному содержанию работы, необходимо остановиться на одном важном моменте. Нужно конкретизировать некоторые формулировки, которыми автор оперирует в ходе своих рассуждений, чтобы избежать неточностей и недопонимания. К ним относятся:
- Сайт - тип носителя цифровой информации. Это совокупность веб-страниц, которая объединена общим доменным именем (адресом сайта). Существуют различные типы сайтов, которые зависят от цели их создания, специфики контента, функциональных особенностей: сайты-визитки, интернет-магазины, фотохостинги и т.д.
- Портал - одна из частных разновидностей сайта. Всякий портал по типу цифрового носителя информации - это сайт, но не каждый сайт - это портал. Он предоставляет пользователям больший объем тематической информации, интерактивные сервисы. Иными словами, порталы функционально богаче других сайтов. Они могут быть универсальными или специализированными, рассчитанными на определенную целевую аудиторию, на узкий сегмент пользователей Интернета.
- Медиаресурс, онлайн-ресурс, медиапроект - понятия, которые автор использует для обозначения сайтов и порталов.
- Онлайн-контент - содержательное наполнение порталов и сайтов.

ГЛАВА 1. ОНЛАЙН-РЕСУРСЫ ДЕТСКОЙ ТЕМАТИКИ В РОССИЙСКОМ СЕГМЕНТЕ ИНТЕРНЕТА

1.1. Сайты для детей

Поколение Z - так называют детей, родившихся после 1995 года; детей, которые взрослели одновременно с повсеместно развивающимися интернет-технологиями. Исследователи многих стран сходятся во мнении, что они весьма отличаются от всех предыдущих поколений, родившихся до цифровой (диджитал) революции. В июне прошлого года агентство sparks&honey, которое занимается маркетинговыми прогнозами, публиковало презентацию4 о поколении Z, согласно которой "85% подростков поколения Z хоть раз в жизни искали информацию в Интернете. 52% подростков используют YouTube и социальные сети для выполнения школьных заданий. Подростки в возрасте 13-17 лет чаще пользуются телефоном, чем смотрят телевизор (76% против 72%), тогда как дети 8-12 лет - наоборот (39% против 72%). Так или иначе, многие за день успевают посмотреть во множество экранов: телефона, телевизора, ноутбука, музыкального плеера, планшета, электронной книги, игровой приставки. Вследствие этого у подростков растет скорость восприятия информации"5. Радиоведущий Русской службы "Би-Би-Си" Сева Новгородцев так описывает этих детей: "Это поколение многочисленно, в нем почти два миллиарда человек. Многие родились после появления "Гугла", поэтому всемирная сеть для них - как детская коляска, как бутылка с соской, а метод познания жизни - сугубо цифровой"6.

В 2001 году появилась теория 'Digital Natives, Digital Immigrants', что в дословном переводе на русский язык звучит как "коренной житель цифрового общества, человек, родившийся в цифровом обществе, цифровой абориген" или проще - "цифровой человек" и "цифровые иммигранты". В первом случае речь идет о людях, которые родились во время цифровой революции и, тем самым, уже с самого своего рождения находятся под воздействием цифровых технологий. Соответственно во втором - о людях, которые родились до начала цифровой эпохи. Эти термины в одноименной статье 'Digital Natives, Digital Immigrants'7 объясняет автор теории, американский писатель и популяризатор технологий обучения Марк Пренски. Он впервые указывает на тот факт, что система образования, принимаемая десятилетиями для обучения предыдущих поколений молодых людей, больше не отвечает запросам современных учеников и студентов. И дело не во внешних изменениях. Произошел большой фундаментальный разрыв между поколениями, чего никогда не происходило прежде. И причина тому, по мнению исследователя, широкое и повсеместное распространение вездесущих цифровых технологий. Цифровые люди по-иному воспринимают информацию и информационные технологии, по-иному используют технологические и интерактивные возможности. Изменились способы мышления. Этот феномен, несомненно, нужно учитывать при воспитании и образовании новых поколений детей и подростков, подстраивая под него существующие модели или вовсе создавая новые, потому что это явление год за годом будет все глубже проникать в более-менее устоявшиеся системы.

Статья Марка Пренски и сейчас не менее актуальна, чем 14 лет назад. Однако, несмотря на то, что с момента публикации этого исследовательского наблюдения прошло немало времени, трудно сказать, что повсеместно произошли позитивные изменения в сторону модификации прежних систем воспитания и образования. По пальцам можно пересчитать страны, где этим вопросом всерьез занимаются на государственном уровне. Хотя многие сейчас находятся в процессе если не коренных изменений, то хотя бы постепенного внедрения новых форматов обучения и воспитания детей и подростков. К таким странам относится и Россия, где только в последние несколько лет вопросы, связанные с особенностями современного детства, стали относительно широко обсуждаться обществом и государством, где внедрение новых систем обучения с использованием современных интерактивных возможностей цифровых устройств проводится пока только в качестве эксперимента.

Какие меры мы имеем в виду, когда говорим о необходимости проведения преобразований? В первую очередь, подразумевается необходимость повышения уровня медиаграмотности или иначе - цифровой компетентности. Это "основанная на непрерывном овладении компетенциями (системой соответствующих знаний, умений, мотивации и ответственности) способность индивида уверенно, эффективно, критично и безопасно выбирать и применять инфокоммуникационные технологии в разных сферах жизнедеятельности (информационная среда, коммуникации, потребление, техносфера), а также его готовность к такой деятельности".8 Важно понимать, что, несмотря на интуитивно привычную технологичную среду, "цифровым" детям необходима помощь в освоении существующих технологических возможностей. В большей степени речь здесь идет о возможностях Интернета. Конечно, существуют различные программы так называемого родительского контроля: они блокируют сайты с неподходящим возрастной категории ребенка содержанием. Но учитывая невероятную скорость распространения информации сегодня, уследить за всем и заблокировать все нежелательные порталы невозможно. Дети должны самостоятельно уметь ориентироваться в информационном потоке и отбирать полезные и интересные для них материалы, не приносящие вред - будем честны, пребывание в Интернете сопряжено с многочисленными рисками даже для взрослых людей, что говорить о юных пользователях.

Отметим, что около 90% российских детей уже начали пользоваться Интернетом. Ежедневно посетителями различных онлайн-ресурсов становятся 89% подростков 12-17 лет, согласно первому общероссийскому научному исследованию цифровой компетентности подростков и родителей детей подросткового возраста, год назад проводившегося Фондом "Развития Интернет" и факультетом психологии МГУ имени М.В. Ломоносова при поддержке Google9

Результаты этого исследования также показали, что в будни в Интернете от 3 до 8 часов проводят 37 % подростков, в выходные - практически каждый второй (47 %). Очевидно, что в первую очередь такая ситуация характерна для крупных российских городов: по данным исследования "Моя безопасная Сеть"10, городами с высокой пользовательской активностью стали Москва, Санкт-Петербург, Петрозаводск, Тверь, Самара и Саратов. В среднем по российским регионам из всех опрошенных каждый восьмой школьник признавался, что "живет в Интернете".

Среди основных преимуществ Интернета, которые отмечают подростки, - обилие интересной и развивающей информации, наличие возможностей для знакомства и общения с друзьями, быстрый и бесплатный доступ к разнообразным ресурсам, доступ к развлечениям, играм, фильмам и книгам, возможность готовиться к занятиям в школе. Почти треть опрошенных подростков считает, что Интернет лишен каких-либо недостатков, а у 10 % подростков сам вопрос о "минусах" Интернета вызвал затруднения. В качестве недостатков подростки называют интернет-зависимость, потерю времени и отказ от живого общения, риск получения ложной, ненужной или негативной информации, усталость и вред здоровью от постоянного пребывания в сети, а также риск заражения компьютера вирусами и вредоносными программами. Для подростков использование интернета связано с интересом (80 %), радостью (48 %) и удовольствием (41 %). По сравнению с взрослыми, подростки не только гораздо более позитивно воспринимают Интернет в целом, со всеми его светлыми и темными сторонами, но и относятся к нему более эмоционально11.

В связи с этим нам кажется необходимым проанализировать контент, который современная интернет-среда предоставляет ребенку. Дети, как и взрослые, воспринимают Интернет в качестве развлекательного ресурса, источника информации и средства коммуникации. Поэтому необходимо понять, насколько удовлетворены эти потребности, а также ответить на актуальные вопросы: достаточно ли хорошо развита сеть детских онлайн-ресурсов, какую, а главное - насколько качественную информацию дети и подростки могут получить на таких специализированных и тематических сайтах.

Данная часть работы разделена на три тематических блока:

  • Электронные версии печатных СМИ

    Здесь проанализированы электронные версии детских изданий, которые имеют печатный аналог. Важно понять, насколько перспективно и популярно это направление среди издательств, отличается ли онлайн-контент от печатного содержания журналов, насколько эффективно детские издания используют интерактивные возможности Интернета.

  • Сайты крупных детских компаний

    Интересные и полезные медийные проекты создают не только владельцы СМИ. Развивающие и развлекательные порталы для детей стали сферой интересов и различных компаний, для деятельности которых дети являются целевой аудиторией. Поэтому здесь рассматриваются показательные примеры удачных детских сайтов, созданных такими компаниями.

  • Самостоятельные онлайн-проекты

    Эта часть работы посвящена электронным изданиям для детей, не имеющим аналогов в оффлайне. Было проанализировано содержательное наполнение таких сайтов, найдены их особенности и специфика по сравнению с онлайн-версиями печатных журналов. Электронные издания структурированы по трем блокам: сайты для самых маленьких, сайты для детей младшего школьного возраста и сайты для подростков.

1.1.1. Электронные версии печатных СМИ

Бытует мнение, что новые медиа негативно влияют на традиционную прессу в целом и на детские издания в частности. По некоторым показателям это действительно так. В октябре 2014 года Фондом "Общественное мнение" был проведен опрос12, целью которого было выявление изменений в читательских привычках россиян. 37% аудитории печатной прессы чаще всего покупает газеты, журналы или читает бесплатные издания. Данные опроса также иллюстрируют, что 36% жителей России не читают печатные средства массовой информации в принципе. Среди причин: "получаю сведения из Интернета" (10%), "работаю, нет времени на чтение" (9%), "получаю информацию по телевидению" (6%), "неинтересно, нет желания" (5%). При этом 26% из тех, кто сейчас не читает печатные СМИ, регулярно читали их раньше. Важно, что почти половина опрошенных (44%) не заходит и на электронные версии печатных СМИ, что иллюстрирует относительную "невиновность" Интернета в снижении интереса к печатным периодическим изданиям. Электронные версии не заменили собой печатные. Но нет сомнений - развлекательные интернет-сервисы в борьбе за свободное время людей в большинстве случаев все же выигрывают у печатной продукции в целом.

Тем не менее уже прошло достаточно времени, чтобы понять - печатные СМИ не исчезнут из-за появления новых носителей информации и новых форматов. По крайней мере, в ближайшее время спрос на них не пропадет по ряду причин: многим людям удобнее читать новости с печатного листа, а не с экрана; многие не проводят за компьютерами столько времени, чтобы читать полные выпуски газет или журналов; кто-то принципиально продолжает покупать номера любимых изданий.

Особая роль в системе печатных СМИ у детской прессы: актуальных новостей на страницах журналов для детей не найти, но детские периодические издания имеют не менее важную цель, чем формирование повестки дня. Просветительская и развлекательная - вот основные функции таких изданий. Детский журнал - это один из важнейших инструментов образования и воспитания подрастающего поколения. Такая непростая задача на протяжении нескольких веков решается редакторами и журналистами, работающими в детских изданиях. Не изменилась эта фундаментальная роль детской прессы и сейчас. "На сегодняшний день в России насчитывается около 400 детских периодических изданий. Некоторые, хорошо известные еще с советской поры, пережившие и выжившие в трудные 90-е годы, продолжают существовать и сегодня. Но большинство изданий - новые"13.

Интерес к ним не должен исчезнуть ни в краткосрочной, ни в долгосрочной перспективе. Однако нельзя не принимать во внимание актуальный порядок вещей в современной жизни, при котором новые медиа играют действительно важную роль. У современного ребенка есть выбор, как ему провести свой досуг: читая интересную книгу, познавательный журнал или же, к примеру, играя в онлайн-игры. Однако ошибочно воспринимать сам факт существования планшетов и компьютеров как исключительный вред. Гаджеты сами по себе это лишь каналы, через которые транслируется информация. И детям сегодня этот канал кажется куда более привлекательным традиционных бумажных изданий. Это во многом объяснимо: Интернет, игры, даже чтение с экрана дети считают более веселым и интересным занятием, потому что на компьютерах, планшетах и мобильных телефонах яркие цвета, звуки, картинки, динамика и движение - это всегда именно то, что ищет ребенок и чего ему не хватает при чтении книг или журналов. А на электронных устройствах он всегда может найти любой из этих занимательных элементов (а зачастую и все сразу).

Основная задача детских журналов - развивать и обучать ребенка в интересной игровой форме. Трудно поспорить, что у сайтов и различных онлайн-ресурсов куда больше возможностей для интерактивного взаимодействия с юным читателем, что, несомненно, повышает его вовлеченность в процесс обучения. Стратегически верным решением для печатных детских изданий было бы органическое взаимодействие с новыми медиаплатформами и медийными форматами. Это позволило бы не только удержать постоянных читателей, предоставляя им новые интересные возможности, но и привлечь новых покупателей и подписчиков. Разумеется, механику интеграции в онлайн нужно разрабатывать для каждого издания отдельно, учитывая его содержательную специфику. Но уже на данном теоретическом этапе исследования мы можем выделить основные направления.

Первое, на что важно обратить внимание, - издания, которые рассчитывают на долгосрочное и успешное пребывание на рынке, должны иметь электронную версию. Во-первых, это необходимо для решения информативной задачи: родителям легче узнать об издании сведения, которые помогут решить, насколько тот или иной журнал может быть интересен и полезен их ребенку (то есть, проходя мимо киоска прессы, они уже будут знать наверняка, какой журнал купить).

Во-вторых, для увеличения времени коммуникации ребенка с изданием немаловажно продумать контент сайта. Сайт-визитка с основными сведениями об издании - это важно, но, к сожалению, недостаточно. Используя интерактивные возможности, издатели могут еще больше вовлечь читателей и продлить стандартную цепочку взаимодействия с изданием, которая сейчас выглядит примерно так: "прочитал журнал - сделал все задания - убрал его в шкаф и забыл". На сайте могут быть не только архивы изданных ранее номеров. На наш взгляд, важно разрабатывать самостоятельный контент. Он может непосредственно зависеть от печатных версий - например, читатель находит продолжение опубликованных историй на сайте. Тогда это взаимозависящие содержательные составляющие. А может и вовсе не зависеть от них - это разнообразные конкурсы, игры, задания.

В теории интерактивные возможности онлайн-ресурсов действительно безграничны: любые идеи можно технически реализовать. Но как обстоят дела на практике? Используют ли детские печатные издания новые форматы? Чтобы ответить на эти вопросы, в данной части работы сделан обзор электронных версий популярных и самых читаемых российских журналов для детей.

"Мурзилка", www.murzilka.org

В прошлом году это литературно-художественное издание отметило свой почетный юбилей - на протяжении 90 лет журнал выпускался, не прерываясь. Основной упор в содержании журнала всегда делали на детскую литературу - редакция "Мурзилки" берет на себя обязанности квалифицированного библиогида по миру поэтических и прозаических произведений, созданных для детей. Основная цель журнала - способствовать развитию детского чтения, прививать ребенку культуру чтения и вкус к хорошей и качественной литературе. Кроме того, на страницах "Мурзилки" дети 6-12 лет (именно на такую возрастную категорию рассчитано издание) всегда найдут интересные и полезные для общего развития и образования публикации.

Остановившись на общей концепции журнала, обратимся теперь к аспекту, который интересует нас в контексте данной работы. Открыв сайт журнала, посетитель сразу обратит внимание на то, что сайт "живой" - его постоянно поддерживают, обновляют информацию. На первой странице встречает обращение сотрудников редакции к посетителям: "Несмотря на солидный возраст "Мурзилки", он остается современным и актуальным. Идя в ногу со временем, и учитывая, что одним из главных развлечений для детей сейчас является компьютер, Мурзилка освоил Интернет - детям теперь доступна электронная версия любимого журнала"14.

Действительно, на сайте можно найти анонс свежего выпуска и прочитать публикации из уже изданных номеров (в Интернете, однако, редакция предоставляет номера не целиком, а выкладывает в Сеть лишь некоторые материалы из каждого номера). Но сайт "Мурзилки" - это не только архив журнала, это полноценный детский портал, внутреннее название которого "Мурзилкоград".

Родители и дети найдут здесь занимательные игры, конкурсы, викторины, задания и другие детские развлечения. Портал состоит из 6 разделов: "Дом Мурзилки", "Деловой центр", "Изба-читальня", "ИгроДром", "Кафе 'Болтушка'" и "Фото и видео".

"Дом Мурзилки" - это информационно-справочный раздел, состоящий из 5 подразделов: "Новости", "Напиши Мурзилке", "О Мурзилке", "О журнале", "Контакты". Как видно уже из самих названий, здесь посетителей ждет информация об издании, о его истории, о редакции и об актуальных новостях журнала.

"Деловой центр" интересен взрослым: родителям, рекламодателям и тем, кто хочет опубликовать в журнале свои произведения. Раздел состоит из нескольких частей: "Подписка и розничная продажа", "Рекламодателям", "Распространителям", "Родителям", "Производителям", "Авторам". На них мы не будет останавливаться подробно.

Объемный по содержанию раздел "Изба-читальня" - это архив номеров журнала, каталог авторов и художников с их подробными биографиями, литературные произведения детских писателей, а также стихи и сказки, которые сочиняют дети и присылают их в редакцию. Здесь же можно найти рекомендации книг по различным темам и подборки интересных статей.

"ИгроДром" - это конкурсы, кроссворды, раскраски, загадки и другие игры для детей.

На сайте предусмотрена возможность общения детей между собой: чтобы завести новых друзей и познакомиться с единомышленниками, сначала необходимо зарегистрироваться на сайте и создать свою учетную запись, а затем посетить раздел "Кафе 'Болтушка'", где есть форум и чат.

Раздел "Фото и видео" предлагает посетителям посмотреть на сайте мультфильмы и другие интересные видеоматериалы и фотографии. Здесь также публикуются фото и видео-отчеты с мероприятий, проводимых журналом, и фотографии читателей, которые они вместе со своими письмами присылают в редакцию.

По данным, собранным из открытых источников15, средняя посещаемость сайта журнала "Мурзилка" составляет в месяц около 70 000 человек, каждый день на сайт заходит порядка 3 000 человек. Это весьма впечатляющие показатели, доказывающие востребованность таких ресурсов среди целевой аудитории (детей 6-12 лет и их родителей).

Однако, несмотря на многообразное по своему характеру содержание, несмотря на всю увлекательность и занимательность контента, сайтом пользоваться непросто. Навигация весьма затруднительна из-за большого количества разделов и подразделов, публикации в которых зачастую перемешаны. Это значит, что без четкой, простой и понятной структуры (архитектуры сайта), портал может автоматически терять значительную часть посетителей, которые не захотят тратить время на то, чтобы найти нужный материал. Красочный, веселый, предназначенный, в первую очередь, для детей сайт журнала "Мурзилка" сложен в использовании детьми. Без помощи родителей они, скорее всего, будут испытывать трудности при его посещении.

Это наблюдение иллюстрирует важный факт: чтобы создать успешный интернет-портал, нужно обращать внимание не только на содержательный аспект.

Тем не менее сайт журнала "Мурзилка", несомненно, следует отнести к положительным примерам интеграции детских печатных изданий с интернет-технологиями. Интерактивность, регулярное обновление информации и взаимодействие с читателями позволяют порталу сохранять интерес постоянных читателей и завоевывать внимание новых посетителей.

"Веселые картинки", www.veselyekartinki.ru

Еще один детский журнал с богатой историей, насчитывающей более пяти десятков лет. Стихотворения, рассказы, загадки, игры, красочные иллюстрации, конкурсы - с 1956 года каждый месяц сотрудники редакции готовят к выходу номера юмористического издания, которые любят дети и родители по всей стране. Все обложки опубликованных "Веселых картинок" можно найти на сайте одноименного издательского дома, равно как и других выпускаемых издательством детских журналов "Филя" и "Эскиз".

К сожалению, нет на сайте ничего, что заставляло бы читателей заходить на него регулярно: из актуальной информации появляются только результаты проведенных конкурсов. Нет ничего, что заставило бы и нас задержаться на нем подольше. Ни одна из рубрик - "Новости", "Архив", "Академия", "Конкурсы", "Клуб веселых человечков", "Творческие мастерские" - по своему наполнению не представляют большого интереса.

Чтобы сайт не выглядел, как скучная "визитка", на нем, помимо сведений о выпускаемой продукции и информации о нескольких проведенных мероприятиях, есть незначительное количество познавательных публикаций для детей. Но совершенно не ясно, по какому принципу были выбраны материалы: никакой тематической структуре они не подчинены.

Очевидно, что редакции журнала важно номинальное существование сайта, но не его содержание. Статистика посещений - порядка 60 человек в месяц. Совершенно несопоставимый показатель по сравнению с рассмотренным выше сайтом журнала "Мурзилка".

Известно, что не так давно у издателей были финансовые трудности, которые стали причиной временного прекращения издания журнала. Во многом это и причина, по которой сейчас никто не работает над сайтом. Тем не менее сайт в нынешнем его виде существует несколько лет, концепция электронного издания не менялась. Сейчас, как сообщает главная страница сайта, издательству удалось выйти из кризисной ситуации и продажа журналов возобновляется. Нам остается следить за изменениями, которые, возможно, ждут и сайт: хотелось бы видеть более регулярные обновления, более четкое тематическое деление, добавленные интерактивные возможности для взаимодействия с посетителями и новые сервисы.

"Клепа", www.klepa.ru

"Клепа" - это познавательно-развлекательный журнал для детей младшего и среднего школьного возраста. Издание содержит научные, технические, исторические, культурологические сведения, изложенные доступным для детей языком. Литературные произведения, игры, комиксы, занимательные задания - содержание журнала формируется таким образом, чтобы ребенок с интересом познавал мир вокруг себя.

Сайт журнала сейчас - это "один из немногих детских сайтов с универсальным наполнением: здесь есть познавательные, обучающие материалы, интересные факты, истории о читателях и их творчество, игры, интерактив, проводятся конкурсы, можно смотреть мультфильмы. Через сайт также можно оформить подписку или приобрести издания. Печатные журналы обрели на нем новую форму: их можно читать онлайн, прямо на сайте"16 - так Оксана Гусева, заместитель главного редактора журнала "Клепа", говорит о сайте детского издания во время проведения круглого стола "Журналы для детей: информация, познание, досуг", организованного ИД "Журналист" в конце прошлого года.

Сейчас на сайте 9 разделов. Почти каждый состоит из нескольких рубрик. В разделе "Конкурсы" публикуется информация об актуальных викторинах и результаты прошедших конкурсов; "Читалка" - это архив номеров журнала, а также стихи, сказки, которые пишут дети и присылают в редакцию; раздел "Заклепки" представляет собой некую "солянку" - здесь и забавные кулинарные рецепты, и регулярно обновляемая афиша мероприятий, и познавательные статьи на разные темы (о природе, об архитектуре, об исторических личностях). Как и подразумевает название, раздел "Улыбка" содержит материалы, которые развеселят юных читателей: забавные истории, анекдоты, смешные фотографии и картинки. В "Кинозале" ребятам предлагают посмотреть детские фильмы, мультики и видео, а в "Игротеке" поразгадывать кроссворды, головоломки и загадки, поиграть в онлайн-игры или узнать правила новых настольных игр, в которые можно играть с друзьями.

Обособленные от остальных визуальным оформлением, "Новости от Клепы", "Записки Филиппыча" и "Слухи от капи-капи" - это персональные разделы героев журнала "Клепа", которые на страницах печатного издания помогают ребятам узнавать новое и раскрывают тайны окружающего мира. На сайте эти персонажи тоже представлены, но никакой смысловой нагрузки при использовании их образов нет. Все три раздела наполнены различными статьями, заметками и новостями, которые не поддаются определенной тематической классификации.

По оформлению сайт яркий, со множеством иллюстраций, текст немаленького размера, что важно - ребенку будет несложно читать. Информации на сайте действительно много, и она регулярно обновляется, что не может не радовать - это верный показатель того, что издатели возлагают на электронную версию журнала большие возможности, создавая для нее специальный контент. Тем не менее есть и недостатки. Самый главный - совсем не четкая структурированность новостных материалов. Игры и конкурсы - это разделы, в которых трудно запутаться. Сложности начинаются, когда стараешься понять, какая тематическая информация находится в каждом из разделов. Объем публикаций большой, но систематизировать их сложно. Это неправильно, потому что навигация по текстовому наполнению сайта должна быть такой же простой, как навигация по иллюстрированным и видео-материалам. Тем не мене в месяц на сайт журнала "Клепа" заходит порядка 15 000 человек.

"Классный журнал" и "ПониМашка", www.classmag.ru и www.ponymashka.ru

Это два детских журнала, которые выпускаются одним издательством "Открытые системы". Несмотря на разную возрастную категорию - "Классный журнал" рассчитан на детей младшего и среднего школьного возраста (7-12 лет), "ПониМашка" предназначена для малышей 3-7 лет - эти издания рассматриваются вместе, потому что имеют один и тот же сайт (различные адреса для каждого журнала ведут на одну и ту же стартовую веб-страницу). Однако для каждого журнала созданы свои рубрики. Получается, что "Классный журнал" и "Понимашка" - это два больших раздела на одном сайте, каждый из которых, в свою очередь, состоит из релевантных целевой аудитории материалов.

"Анекдоты", "Вкуснятина", "Классное кино", "Классный Интернет", "Своими руками" и "Словечко" - рубрики, предусмотренные для "Классного журнала". В каждой рубрике не больше 5-10 материалов, это значит, что пока издатели не стремятся завлечь посетителей регулярными обновлениями. Единственный актуальный блок - это новости на главной странице. Но они будут интересны, скорее, взрослым. Не удастся детям просто так самостоятельно посмотреть и архив изданных номеров - они доступны только после оплаты.

"Лепим", "Мастерим", "Раскраска", "Считаем", "Эксперимент" - рубрики, предусмотренные для "ПониМашки". Они состоят из электронных версий отдельных страниц печатного журнала. Каждая рубрика также не содержит больше 10 публикаций.

Сайт этих двух журналов сразу отличается от рассмотренных выше примеров. Различие ощущается при первом же взгляде - визуально сайт не похож на детский портал. Он не оформлен в яркой цветовой гамме, в глаза не бросаются крупные картинки, размер текста специально не увеличен. По внешнему виду трудно догадаться, что это сайт для детей. Наверное, и неправильно говорить, что этот сайт исключительно детский. Здесь полезную информацию могут найти для себя и родители.

Если читателям "Классного журнала" может быть интересно узнавать новости на этом сайте, то малышам, любителям "ПониМашки", здесь будет совсем скучно. Конечно, дети в возрасте 3-7 лет вряд ли попадут на сайт без родительской помощи и, скорее всего, будут выполнять задания под их присмотром, тем не менее важен интерактив и динамика, которые способны пробудить у ребенка желание вернуться снова. Сайту журналов "Классный журнал" и "Понимашка" этого не хватает. Дети не станут тратить свое свободное время на чтение новостей: они хотят игры, перфоманса, движения.

Суммарный трафик сайта этих двух журналов составляет порядка 9 000 пользователей в месяц. Это не мало, но очевидно, что он привлекает посетителей, скорее всего, как ресурс для родителей, которые сами находят для себя интересные сведения, либо как ресурс для специалистов отрасли - на сайте часто публикуются новости о событиях в детской медиаиндустрии.

Можно сказать, что это типичный сайт-визитка с общими сведениями об изданиях, возможностью электронной подписки и незначительными контентными составляющими.

Главный редактор журнала "ПониМашка" Мария Третьякова рассказала нам, как электронную версию журналов позиционируют сотрудники редакции и издательства:
"Сайт служит своеобразной визиткой журнала. Наша аудитория (3-7 лет) для самостоятельного посещения сайта еще маловата. Если ориентировать сайт на родителей, надо создавать отдельное СМИ не для детей, а о детях, а таких и без нас уже немало. Поэтому наш сайт скорее для рекламодателей. Чтобы не забивать рекламой печатную версию, некоторые материалы мы размещаем на сайте. Если в журнал мы ставим готовый макет, то на сайте больше возможностей - можно написать расширенную, более интересную новость, например. Конечно, журнальные материалы на сайте тоже есть. И по сайту можно составить представление об издании. Мы выкладываем некоторые материалы из старых номеров, раскраски, которые можно распечатать. И, конечно, на сайте можно найти анонсы свежих номеров. Кроме того, на сайте у нас есть возможность размещать детские письма и видеоролики, которые в журнал никак не поместишь. Это такое дополнение к журналу.
Сейчас все силы мы направляем на развитие приложения для смартфонов. Это гораздо перспективнее и более востребовано, чем сайт. Детям нужен интерактив. Сайт может его дать, но не в такой мере, как приложение. Поэтому сейчас он служит рекламной площадкой как журналу, так и приложению. Мы также считаем, что сайт в его нынешнем виде способен приносить новых читателей: через сайт очень легко оформить подписку, не выходя из дома и купить pdf-версию журнала"17.

GEOленок, www.geolenok.ru

Детский аналог взрослого международного научно-популярного издания GEO, познавательно-развлекательный журнал для семейного чтения "GEOленок" выходит в России ежемесячно с 2003 года. Основа его концепции, как заявляют издатели18, - это баланс между обучением и игрой. Общаясь со своими читателями, как со взрослыми, сотрудники журнала знакомят детей и подростков с природными и физическими явлениями, здесь можно прочитать интересные факты о растениях и животных, о жизни людей и народов в разных странах мира. Красочные фотографии, конкурсы и игры помогают в усвоении прочитанного материала. По возрастным характеристикам публикации ориентированы в основном на детей 8-12 лет.

В 2012 году появился сайт geolenok.ru, который содержит небольшие по объему материалы о науке, путешествиях, природе. Здесь также доступны анонсы свежих номеров печатного журнала, и на этом всякие пересечения с контентом печатной версии заканчиваются, поскольку контент сайта полностью самостоятельный, материалы для публикации онлайн создаются независимо от тем журнала.

"Человек", "Природа", "Техника", "Экология", "Фото", "Архив", "Дневник путешествий" и "Фотосообщество" - тематические разделы сайта. Ребенок вместе с родителями может написать в редакцию письмо с любым вопросом: ответы на самые интересные из них публикуются на сайте. Также любой посетитель может оставить свой отзыв или комментарий к любой публикации, обсудить ее с другими читателями.

Планировалось, что сайт будет регулярно обновляться и каждый день новости обо всем на свете будут радовать и удивлять любознательных читателей. К сожалению, редакция не использует весь свой потенциал для работы над сайтом: некоторые рубрики не обновлялись уже несколько месяцев, "Дневник путешествий" и вовсе содержит всего 2 материала. К сожалению, вынуждены констатировать, что увлекательным журнал пока остается только на печатных страницах.

По оформлению сайт довольно выдержанный: скорее всего, это объясняется желанием редакции сделать для детей не совсем детское издание, такое издание, читая которое, дети и подростки чувствовали бы себя взрослыми. Такой тон общения - одна из принципиальных позиций редакции. Однако это все-таки ресурс для детей. Он не должен быть слишком серьезным. Контент сайта сейчас - это текст и фотографии. И для онлайн-ресурса этого уже недостаточно. Мультимедийные возможности Интернета должны быть активнее использованы, особенно в работе познавательных журналов. Например, видеоматериалы могут во многих случая куда более наглядно объяснить ребенку суть физических или природных явлений, нежели обычная текстовая заметка. К статье про какое-нибудь животное, например, про китов, можно легко добавить аудиозапись - и не описывать звуки, которые киты издают в дикой природе, а сразу предоставит ребенку возможность их послушать. Форматы игры, конкурсов, кроссвордов, викторин можно тоже разрабатывать специально под сайт, а не просто писать список вопросов в текстовом виде.

От этих изменений сайт журнала "GEOленок" только приумножил бы свою познавательность и увлекательность. Несмотря на интересные темы, представленные на сайте, находиться на нем скучно. Скучно по сравнению с тем, насколько занимательным можно сделать этот онлайн-ресурс, который вполне может быть интересен всей семье. Несмотря на имеющиеся недостатки, сайт популярного издания посещают около 6 000 человек ежемесячно.

1.1.2. Сайты крупных детских компаний

Крупные детские компании, в частности теле- и радиокомпании, нередко создают целые порталы для детского творчества и игры. С одной стороны, это хороший маркетинговый ход и дополнительный источник привлечения внимания к деятельности компании. С другой стороны, чтобы не навредить своей репутации, компании не могут позволить себе некачественный контент и непродуманный дизайн, поэтому в итоге получаются действительно хорошие сайты для детей, над которыми много и тщательно работали команды специалистов: как дизайнеры, оформители, так и редакторы, разрабатывающие внутреннее содержательное наполнение.

Надо признать, что из всех рассмотренных медиаресурсов для детей порталы, созданные крупными компаниями, оказались едва ли не самым привлекательным примером, демонстрирующим, как надо делать сайты для детей. Сотрудники постоянно следят за актуальностью и качеством контента, добавляя новые возможности для пользователей. Получается, что репутационная и маркетинговая мотивации являются значимым фактором для создания ресурсов этой тематической ниши.

Рассмотрим самые яркие примеры таких ресурсов, существующих на данный момент в Рунете.

Disney, www.new.disney.ru

Крупнейшая анимационная студия, всемирно известная компания индустрии развлечений The Walt Disney Company ("Уолт Дисней Кампани") в России имеет сайт, который представляет собой развлекательный портал для всей семьи. Разумеется, на сайте можно посмотреть мультфильмы, выпущенные студией и почитать последние новости компании: о новых фильмах, мультиках и конкурсах. Есть навигация по диснеевским персонажам - можно выбрать любого, посмотреть все видео с любимым героем, а также поиграть в онлайн-игры с его участием. Также есть возможность послушать радио - здесь собраны музыкальные композиции из мультипликационных фильмов производства компании Disney. Под этим брендом в России также выпускается 13 журналов - посмотреть и заказать их также можно прямо на сайте.

Большой раздел "Творчество" - это созданные специально для компании онлайн-игры с участием диснеевских героев. Все они великолепного качества: разрешение изображений, видео, графика, звук ничем не уступают качеству полноценных мультипликационных фильмов. Раскраски, идеи подвижных игр на улице, конкурсы и даже своя студия звукозаписи - приложение, которое позволяет ребенку экспериментировать с музыкой и записывать собственные композиции.

Сайт также состоит из двух больших тематических разделов, перейдя на которые понимаешь, что это не просто часть портала, но самостоятельные сайты с собственным контентом: это Disney Fashion ("Дисней Фэшн") и Disney Baby ("Дисней Бэби"). Disney Fashion - это сайт про моду, поэтому он будет интересен девочкам. Он состоит из материалов про наряды диснеевских принцесс и других персонажей (например, "10 аксессуаров в стиле Золушки", "Все наряды принцесс Disney", "Костюмы героев фильма Disney "Алиса в Стране Чудес""), также девочки смогут найти здесь модные советы о том, как стильно одеваться и красиво выглядеть, и поучаствовать в конкурсах.

Disney Baby - это образовательный раздел для родителей, который состоит из различных публикаций об уходе за малышом и о его правильном развитии.

Компании Disney принадлежит одноименный телеканал, который вещает на территории России. У него есть отдельный сайт www.disney.ru/kanal. Здесь также можно найти все игры, представленные на официальном сайте, игры с героями телепрограмм, а также программу телепередач, выпуски показанных на канале программ и мультфильмов и новости телеканала.

130 000 человек посещают основной портал Disney ежемесячно. 780 000 человек - количество посетителей, которые каждый месяц заходят на сайт телеканала. Невероятные цифры, демонстрирующие высокую степень лояльности среди посетителей.

Телеканал "Карусель", www.karusel-tv.ru

Федеральный телевизионный канал "Карусель" для детей в возрасте от 3 до 14 лет начал свое вещание в 2010 году. Основа эфира - это познавательные и развлекательные передачи собственного производства, а также российские и зарубежные фильмы и мультфильмы.

На сайте можно найти новости телеканала, программу телепередач, информацию про каждую программу в отдельности, фотографии со съемок и видеозаписи выпусков. Помимо этого, юных посетителей на сайте завлекают разнообразными онлайн-играми: пятнашки, кроссворды, пазлы, тесты, раскраски, караоке, игры по мультфильмам. В разделе "Форум" дети и родители могут зарегистрироваться и принять участие в тематических дискуссиях с другими участниками или завести свой личный блог на сайте и писать туда свои размышления, делиться информацией, создать фотоальбом и выкладывать свои фотографии.

Сайт оформлен в спокойных тонах, простая навигация, неперегруженные лишними сведениями рубрики и понятное расположение материала позволяет ребенку даже без помощи родителей ориентироваться в содержании сайта. Портал любимого телеканала ежемесячно посещают порядка 420 000 человек.

Мультипликационные проекты: "Смешарики", "Барбоскины", "Лунтик"

Под российским брендом "Смешарики" с 2004 по 2012 год при поддержке Министерства Культуры выпускались серии одноименных мультфильмов. Трансляция мультфильмов продолжается и сейчас по нескольким телеканалам, вещающим как в России, так и за рубежом (мультфильм переведен на 15 языков). Также под этим названием выпускается журнальная продукция для детей, поэтому говоря о бренде "Смешарики", мы можем смело назвать его крупнейшим медийным детским проектом. Сайт www.smeshariki.ru - одна из составляющих этого проекта.

Здесь дети могут посмотреть серии любимого мультфильма и создавать свои мультики с помощью сервиса "Мульт-экспедиция", а также рисовать и раскрашивать рисунки онлайн. Но главное на этом сайте - многопользовательская онлайн-игра "Шарарам", созданная по мотивам мультфильма "Смешарики". В игре дети моделируют собственный мир, создают своих персонажей, общаются с другими посетителями сайта, развлекаются и узнают новые сведения в процессе игры. В игру органично встроены современные образовательные методики, чтобы, не отрываясь от игры, ребенок узнавал информацию о мире вокруг себя. "Приключения со Смешариками развивают память, внимательность, скорость реакции и творческие способности. Также у ребенка есть возможность закрепить знания, полученные на уроках. Некоторые игры и викторины основаны на предметах школьной программы"19 - уверяют создатели игры. При этом особое внимание родителей обращают на безопасность этого интерактивного развлечения: в специальном информационном блоке "Защищенность детей" рассказывается о специальных текстовых фильтрах, которые автоматически проверяют всю лексику внутри игры, учитывая особенности детской аудитории (игра рассчитана на детей 6-12 лет). Также за общением пользователей следят модераторы, которые круглосуточно мониторят игровое пространство.

Этот развлекательный сайт популярен среди российских детей: около 930 000 пользователей посещают его ежемесячно.

По такой же схеме созданы сайты других мультипликационных проектов, популярных среди российских детей, - "Барбоскины" www.barboskiny.ru и "Лунтик" www.luntik.ru. Серии мультфильмов и игры с любимыми персонажами, раскраски, загадки, ребусы - основное наполнение этих красочных сайтов. Ежемесячная статистика посещений составляет порядка 400 000 человек.

McDonald's, www.happystudio.com

Американская корпорация и крупнейшая в мире сеть ресторанов быстрого питания McDonald's ("Макдоналдс") имеет неоднозначную репутацию и постоянно является камнем преткновения в спорах о здоровом образе жизни и правильном питании в современном мире. Тем не менее компания всячески старается поддерживать имидж полезного предприятия, и не только в сфере ресторанного бизнеса: на деньги корпорации существует благотворительный фонд, строятся детские медицинские центры, финансируются спортивные мероприятия (в частности, McDonald's регулярно становится официальным спонсором Олимпийских игр и крупных чемпионатов).

Нельзя назвать McDonald's исключительно детской компанией, однако дети - это особая целевая аудитория для корпорации, под которую специально создавались разные направления работы. Например, в ресторанах по всему миру с конца 1970-х годов существует особая форма заказа для детей Happy Meal ("Хэппи Мил", что в переводе с английского - "счастливая еда") - это особая подарочная коробка, в которую вкладываются еда и игрушка.

Что касается медийных проектов, то помимо официального сайта mcdonalds.ru, сотрудники компании разработали специальный детский портал Happy Studio ("Хэппи Студио", в переводе с английского - "счастливая студия"). Это целый цифровой мир, созданный для развлечения и обучения. Дети и родители найдут здесь интересные образовательные игры, занимательные и творческие задания. Содержание сайта ежемесячно обновляется, появляются новые сервисы с участием любимых и известных мультипликационных героев, чтобы поддерживать интерес посетителей.

Каждый визит на сайт - это красочный праздник. Графика, музыка, оформление - над этим проектом трудилась команда опытных специалистов, веб-разработчиков, чтобы создать действительно сказочную атмосферу. На сайте просто приятно находиться, все сделано очень красиво и в то же время понятно. Это сказочный мультфильм с интерактивными возможностями: дети сами могут принимать в нем непосредственное участие. Этот сайт ежемесячно посещают порядка 500 000 человек.

1.1.3. Самостоятельные онлайн-проекты

Дети дошкольного и школьного возраста, а также подростки - категория активных интернет-пользователей, целевая аудитория сайтов и порталов. Интернет сегодня очень доступный сервис, который даже маленькие дети порой используют без присмотра родителей. Теперь не обязательно иметь дома стационарный компьютер, зайти на любой сайт можно через планшет или мобильный телефон, с которыми современные дети "на ты" с раннего возраста. О раннем приобщении детей к Интернету говорят многочисленные исследования, это констатируют и эксперты: "Российские дети быстро осваивают смартфоны и планшеты, активно выходят в Интернет из дома и школы, привыкая постоянно быть онлайн. Сегодня свыше 60% детей и подростков ежедневно используют мобильные устройства для доступа в сеть, а среди детей в возрасте 3-6 лет 80-90% имеют опыт использования Интернета"20.

Психологи Фонда "Развития Интернет" на основании результатов исследования поведения российских детей и подростков в Интернете, которое проводилось в 2009 году, выделяют 7 типов пользователей21. Это 7 моделей поведения в Сети, о которых стоит рассказать подробнее, поскольку они актуальны и сегодня.

"Любознательные" - Интернет для детей из этой группы, в первую очередь, является эффективным средством для поиска нужной информации и необходимых сведений по интересующим их темам. Дети любят узнавать много нового, читать различные тексты, смотреть фильмы. Пользователи этого типа ценят поисковые возможности Интернета - они считают, что могут найти в Сети абсолютно все. В доказательство дети приводят поисковые сайты "Яндекс" и "Гугл" в качестве своих любимых ресурсов. Кроме них любознательные юные пользователи посещают онлайн-энциклопедию "Википедия" и видеоресурс "Ютуб".

"Тусовщики" - это дети, которые в Интернете ищут, прежде всего, общения: они поддерживают отношения со своими реальными друзьями, а также ищут новых знакомств. При этом единомышленников они находят и из других городов. Для общения "тусовщики" используют популярные взрослые социальные сети - "Вконтакте", "Одноклассники", "Инстаграм" - и различные тематические форумы. Дети обсуждают насущные для них проблемы (как правило, личного характера), делятся своими фотографиями.

"Бунтари". Для пользователей этого типа Интернет - свободное пространство с безграничными возможностями, в том числе и для самовыражения. Стремление к независимости и самостоятельности - дети данной категории ищут удовлетворения именно этих потребностей. Для них Сеть - это место, где они без особого присмотра со стороны взрослых могут заниматься тем, чем им хочется. Они часто воспринимают Интернет как средство для того, чтобы почувствовать себя взрослым. Многие признаются, что им интересно заходить на взрослые сайты, общаться на различных форумах (далеко не всегда со сверстниками), вступать в конфликтные дискуссии, часто лично провоцировать конфликты, играть во взрослые онлайн-игры. Таким образом, Интернет для таких детей - способ самовыражения и самореализации.

"Игроки". Для игроков интернет - это мощный игровой канал. Огромное количество существующих игр позволяет примерить любую роль, любого персонажа, выбрать любую модель поведения. Процесс игры во многом связан с желанием быть признанным, с желанием своей победой доказать свою важность. Это еще один способ самореализации и самоидентефикации ребенка. Также дети из этой категории, как правило, лучше других разбираются в технических новинках, следят за новостями из мира электроники и гаджетов.

Для "Потребителей" Интернет - это безграничный магазин, где найдется абсолютно все, где можно посмотреть любой фильм или послушать музыку, совершить онлайн-покупки, скачать программы. В онлайне эти дети удовлетворяют свои потребительские потребности.

"Ботаники". Дети этого пользовательского типа считают, что возможности Интернета нужно использовать для учебы. Самые посещаемые ресурсы - это сайты, на которых дети могут найти учебную информацию: и сведения для докладов, и объяснения тем уроков, и готовые ответы на домашние задания.

"Деловые" - подростки этого типа воспринимают Интернет как средство для заработка или для поиска потенциального места работы. В основном это дети старшего школьного возраста, которые уже начали задумываться о способах заработка, они интересуются техническими новинками, разбираются в компьютерах, а потому помогают создавать и редактировать сайты, разрабатывать компьютерные программы на условиях фриланса.

Для лучшего понимания наполненности и структурированности тематической ниши рассмотренные в этой части исследования онлайн-ресурсы для детей были классифицированы на несколько видов: сайты для самых маленьких (порталы, которые маленькие дети посещают вместе с родителями), сайты для детей младшего школьного возраста и сайты для подростков. У каждой возрастной категории свои запросы и потребности, поэтому объединять их вместе, не проводя никаких разграничений, было бы неправильно. Разбив медиаресурсы на три блока, мы попытались понять, насколько заполнен каждый из них, существуют ли сейчас в российском сегменте Интернета достойные и качественные порталы, способные заинтересовать детей.

1.1.3.1. Сайты для самых маленьких

Оказалось, что это самая многочисленная группа, в которой, к тому же, удалось найти больше всего качественных примеров. Родители, не считающие предосудительным знакомить своего ребенка с компьютером и Интернетом с раннего возраста, иногда проводят досуг со своими детьми на специальных сайтах для маленьких детей. Такие ресурсы развивающие и познавательные. Их создатели уделяют внимание и оформлению, и содержанию. Это красивые красочные книжки с интересными темами, любимыми героями и персонажами - только на мониторе компьютера. Минимум текста и максимум ярких и привлекающих элементов - картинки, фотографии, видео.

Развивающие игры, задания, помогающие ребенку научиться читать и считать, загадки, раскраски, кроссворды, мастер-классы по выполнению различных поделок в домашних условиях, сказки, стихотворения, познавательные публикации небольшого объема - по содержательному наполнению все сайты этой категории практически идентичны. Выполнять задания и играть в игры можно прямо на сайте. Многие задания доступны также и для печати - чтобы выполнять их с ребенком, не засиживаясь перед экраном. Однако ребенку наверняка будет интереснее смотреть, как бегают, прыгают, издают звуки цифры и буквы. Интерактивные возможности делают процесс обучения и первые шаги в познании мира интереснее и занимательнее. Разумеется, полностью заменять подобными порталами чтение традиционных книг, выполнение классических развивающих заданий нельзя. Но они станут прекрасным дополнением и помогут заинтересовать и вовлечь ребенка в процесс обучения.

Среди популярных ресурсов этой категории можно выделить:
- сайт с развивающими заданиями и играми "Дети онлайн", deti-online.com (1 700 000 посетителей заходит на сайт ежемесячно).
- развивающий портал "Лунтики", www.luntiki.ru (порядка 280 000 посещений ежемесячно).
- портал "Теремок", www.teremoc.ru (около 253 484 посетителей в месяц).
- "Сказочная библиотека Хобобо", www.hobobo.ru - крупнейшая онлайн-библиотека сказок, в 2011 году портал победил во всероссийском конкурсе сайтов для детей и подростков "Позитивный контент-2011" в номинации "Лучший детский сайт" (статистика посещаемости - около 100 000 за февраль 2015 года).
- детский развлекательно-развивающий сайт "Кошки-Мышки", www.koshki-mishki.ru (порядка 50 000 посетителей в месяц).
- познавательно-развлекательный портал "Обучалки и развивалки для детей", www.detkiuch.ru (порядка 30 000 посетителей в месяц).

1.1.3.2. Сайты для детей младшего школьного возраста

Начало школьной жизни - важный период для ребенка. Он становится более самостоятельным, учится сам справляться с задачами, которые каждый день встречаются ему на пути. Ему хочется быть взрослее, независимее от родителей. В это время происходит тесное знакомство с техническими устройствами и Интернетом - он нужен и для учебы, и для досуга, и для общения с одноклассниками во внеурочное время.

Младший школьный возраст - это время, когда ребенку хочется больше узнавать об окружающем мире, о разных событиях и явлениях. Формируется круг его интересов, его начинают занимать какие-то определенные темы, информацию о которых он ищет из разных источников. Несмотря на то, что игровая специфика контента очень важна, ребенок младшего школьного возраста уже начинает искать для себя не только игровой, но и информационный контент.

Специалисты Российской Государственной Детской Библиотеки создали проект "Вебландия"22, его цель - собирать информацию о качественных детских сайтах, которые помогают ребенку учиться, приобретать и совершенствовать различные навыки, развивать воображение и творческие способности; которые по дизайну, оформлению, навигации и другим техническим характеристикам соответствуют возрастной категории своей целевой аудитории, информация на которых изложена грамотным и доступным для детей языком.

"Вебландия" - это каталог русскоязычных детских сайтов, структурированных по тематическим разделам, которые могут заинтересовать юных пользователей Интернета. Все они тщательно отобраны и проанализированы экспертами. В списках десятки наименований порталов для детей разных возрастов. Отметим некоторые из тех, которые соответствуют возрастному критерию данной части исследования. Для удобства выделим сайты по тематическим категориям.

Категория "Животные"

     

  • Сайт Московского зоопарка www.moscowzoo.ru (65 000 посещений каждый месяц)
  • Энциклопедия для детей "Мир природы" www.worldofnature.ru (20 000 посещений ежемесячно)
  • Минипедия - энциклопедия для детей www.minipedia.org.ua (7 000 посетителей заходят на сайт каждый месяц)

Категория "История и биографии"

  • Исторический проект "Летопись", www.letopis.info (на сайте представлено множество статей об исторических событиях и явлениях, связанных с различными видами человеческой деятельности: живопись, театр, музыка, архитектура, авиация, математика, кинематограф, литература и т.д. (ежемесячно на сайт заходят порядка 55 000 человек)).
  • Президент России гражданам школьного возраста, www.kids.kremlin.ru. Это сайт администрации президента, который доступно и интересно рассказывает детям о государственном устройстве нашей страны. Тексты ко многим разделам писал Григорий Остер. (10 000 посещений каждый месяц).
  • Новгородика для детей - www.novkraj.natm.ru - сайт об истории Великого Новгорода и Новгородской области. Красивый пример информационно-познавательных сайтов для детей (статистика сайта недоступна в открытых источниках).

Категория "Искусство"

  • "Детям о музыке", www.muz-urok.ru (около 65 000 посетителей ежемесячно).
  • Портал "Детям о живописи", www.art-urok.ru (порядка 5 000 посещений ежемесячно).
  • "Страна Бриксбрум", www.brixbrum.ru (статистика сайта недоступна в открытых источниках).

Категория "Учебные сайты"

  • Видеоуроки по школьной программе, www.interneturok.ru (1 300 000 в месяц).
  • Детский образовательный ресурс "IQюша", www.iqsha.ru (240 000 каждый месяц).
  • Онлайн-журнал "Школьнику", www.journal-shkolniku.ru (35 000 в месяц).
  • Сайт-игра для интеллектуального развития детей "Разумейкин", www.razumeykin.ru (9 000 посетителей ежемесячно).
  • Детская онлайн-библиотека, www.dedushka.net (статистика сайта недоступна в открытых источниках).

Категория "Развлечения и игры"

  • "Твиди", www.tvidi.ru (340 000 посетителей ежемесячно).
  • "Игры на куличиках", www.children.kulichki.net (140 000 каждый месяц).
  • "Марабака", www.marabaka.ru (порядка 4 0000 человек ежемесячно).

1.1.3.3. Сайты для подростков

Многие из описанных в предыдущей категории сайтов можно также отнести и в эту категорию - подросток может быть заинтересован любыми тематическими ресурсами. Тем не менее необходимо отдельно выделить ресурсы для подростков. Связано это во многом с психологическими особенностями этого возрастного периода. Ребята не перестают познавать мир вокруг себя, но помимо знаний об окружающих их явлениях, у них появляется больший интерес к себе, они обращают больше внимания на межличностные отношения с людьми, с которыми они непосредственно сталкиваются каждый день: родители, друзья, учителя, представители противоположного пола. Они хотят получить советы по своим личным вопросами, ситуациям, которые происходят с ними. Поэтому здесь выделяем сайты, которые помогают подросткам социализироваться, лучше коммуницировать с другими людьми, узнавать себя и внутренне работать над собой. Среди хороших примеров удалось найти портал "Подростки" www.podrostki12.ru (статистика сайта недоступна в открытых источниках), онлайн-журнал для девочек "Маруся" www.marusia.ru (8 000 посетителей ежемесячно), молодежный журнал "5 углов" www.5uglov.ru (25 000 посещений ежемесячно).

Подводя небольшой итог проведенному обзору, в корне неправильно было бы говорить, что в Рунете совсем нет никаких качественных детских ресурсов. Такие сайты есть, но почти у каждого свои недостатки: или по части дизайна, или относительно навигации по сайту, или по контенту. Наиболее оптимальными по качеству являются игровые порталы - сайты, на которых родители могут найти интересные развивающие игры, задания.

Сложности возникают, когда речь идет о порталах для детей младшего школьного возраста и подростков, потому что в этом случае сайт - это уже не просто сайт с однотипными игрушками, это полноценное средство массовой информации: тщательно работать нужно не только над дизайном, но и над содержанием. Необходимо большое внимание обратить на контент сайта: определить тематические блоки, разработать контент-план публикаций, которые будут интересны и полезны для ребенка, тексты при этом должны быть хорошо структурированы, чтобы посетитель сайта мог легко разобраться, в каком разделе какую информацию он может найти. Отличается язык и стиль написания: для детей тексты должны быть написаны доступным и грамотным русским языком. Нельзя забывать и о дизайне: все-таки ребенку гораздо интереснее, если на сайте много ярких графических элементов, фотографий. По сути, сайт - это одна большая интерактивная книга - только страницы не перелистываются, а "перекликиваются" (от англ. click - щелчок, нажатие клавиши компьютерной мыши).

К сожалению, с качественным содержанием таких сайтов не все так хорошо, как хотелось бы. Многим кажется, что для детей писать проще, чем для взрослых, ведь не нужно использовать замысловатых слов и сложных синтаксических конструкций. Однако это заблуждение. Чтобы текст был захватывающим для ребенка, необходимо над ним тщательно поработать: предложения действительно не должны быть длинными и нагроможденными (но иногда, написать коротко и по делу гораздо сложнее, чем составить длинную фразу), все слова должны быть понятны ребенку, текст должен быть максимально выразительным (с помощью метафор, интересных сравнений), чтобы ребенок мог наглядно себе представлять то, о чем идет речь в статье. Большая часть онлайн-публикаций сейчас состоит из упрощенных "взрослых" текстов. Над стилем, композицией, спецификой содержания необходимо работать на многих сайтах.

Также можно отметить примеры, когда на сайте есть несколько хороших публикаций, но владелец перестал обновлять их, иначе говоря, забросил свой проект - очевидно, такие сайты создаются для получения прибыли, в надежде на получение рекламы от релевантных целевой аудитории рекламодателей. Детский портал рассматривается в таком случае как перспективное бизнес-направление. И в этом нет ничего предосудительного, на общественных началах долго не продержится ни один проект. Но чтобы заполучить рекламодателей, сначала нужно нарастить аудиторию. Чтобы нарастить аудиторию, нужен качественный и постоянно обновляемый контент. Получается замкнутый круг, который разрывает владелец сайта, уставший ждать долгожданной прибыли.

Интернет - это безграничные интерактивные возможности и аудиовизуальные эффекты, которые можно и нужно использовать на своем сайте. Просто текста недостаточно, каким бы интересным он ни был. Тем более недостаточно его на детском сайте. К сожалению, почти ни один из рассмотренных сайтов не использует их в полной мере, ограничиваясь лишь публикацией фотографий и картинок.

Причина такой ситуации - отсутствие в большинстве случаев профессиональной команды, которая занималась бы созданием портала. С одной стороны, нужны люди, которые хорошо разбираются в темах, связанных с развитием и воспитанием детей, которые понимают, какая информация будет полезна детям и родителям. Это идеологическая составляющая, на которой, по сути, и строится проект. С другой стороны, нужны люди, которые технически смогут воплотить задумки в жизнь, помогут настроить сайт, подсказать, по каким правилам нужно оформлять контент. Сейчас это либо сайт с хорошим дизайнерским решением, но бесперспективным наполнением, либо сайт с хорошими материалами, но ужасным дизайном. У ресурсов и первой, и второй категории нет шансов на успешную медиажизнь.

Европейская организация POSCON (Positive Online Content and Services for Children in Europe - позитивный онлайн-контент и сервисы для детей в Европе), цель которой состоит в развитии качественных ресурсов для детей, с 2012 года занимается анализом детских медиапроектов. За это время специалисты организации смогли выявить основные принципы, которыми следует руководствоваться при создании сайтов для детей. На русский язык эти требования перевели сотрудники журнала "Дети в информационном обществе" и опубликовали их выпуске №19 .

Детские сервисы, согласно исследованиям POSCON, должны:

  • помогать в учебе, развитии и развлечении;
  • способствовать приобретению и совершенствованию жизненных навыков;
  • развивать воображение и творческие способности;
  • помогать ребенку глубже понимать процессы, происходящие в обществе;
  • помогать понимать культуру, окружающий мир, себя и свое место в обществе;
  • открывать у ребенка новые способности и возможности;
  • помогать строить позитивные отношения с членами семьи и друзьями.

Чтобы достичь описанных целей, одной лишь идейной, концептуальной составляющей недостаточно. Перед запуском детского онлайн-проекта важно правильно организовать работу сайта. Для начала нужно четко определить целевую аудиторию, уточнить возрастные рамки, потому что дети разного возраста отличаются друг от друга психологическими особенностями, потребностями, мотивацией.

На основании тщательного изучения специфики целевой аудитории строится дальнейшая работа ресурса. Так, контент, дизайн и навигация сайта должны учитывать уровень развития потенциальных посетителей (физические и умственные способности, эмоциональное развитие) и быть им понятны. Если сайт рассчитан на детей младшего возраста, на нем обязательно должна присутствовать справочная информация для родителей о целях и предназначении такого ресурса и о его создателях, предусмотрены контакты для обратной связи. Если на сайте требуется регистрация - она должна осуществляться только с согласия взрослых.

Контент должен быть представлен привлекательно для детей: для этого нужно использовать креативные, интерактивные, инновационные, развлекательные и/ или образовательные составляющие. Все используемые изображения - фотографии и иллюстрации - должны быть хорошего качества. Если необходимо, к ним должны быть сделаны пояснительные надписи. Тексты следует писать простым и понятным языком, без ошибок. Постоянно обновляемая информация должна быть правдива.

Сайт должен соответствовать юзабилити (от англ. usability - "возможность использования", "способность быть использованным", "полезность"). Это значит, что навигация (система программных и визуальных средств, с помощью которых посетитель может перемещаться по сайту) должна быть удобной и адаптированной к особенностям целевой аудитории, чтобы пользователь не "потеряться" на сайте. Дизайн и визуальные составляющие должны подкреплять навигацию и помогать легко ориентироваться в разделах сайта.

URL - адрес сайта - должен быть легким и доступным, чтобы случайные ошибки в его написании не стали причиной попадания ребенка на вредоносный сайт с вирусами и рекламой.

Особое внимание нужно обратить на безопасность. Тексты не должны содержать вредных, оскорбительных материалов. При посещении сайта ребенка не перенаправляют на другие вредоносные ресурсы с опасным контентом. На сайте должна быть предусмотрена "тревожная кнопка", нажать на которую можно в случае, если ребенок испытывает трудности при использовании сайтом, если он "заблудился" или если он хочет задать вопрос и попросить совета.

Коммерческие элементы (реклама) необходимо четко отделять от основного контента. Рекламные блоки также не должны содержать информацию, которая не предназначена для возрастной категории целевой аудитории.

Описанные в данной главе сайты далеко не всегда соответствуют всем требованиям. Основная причина - нехватка профессиональных команд. Сейчас порталы для детей делают либо технические специалисты, не понимающие основополагающих принципов функционирования детской среды, либо специалисты детских направлений (психологи, сотрудники библиотек, сотрудники сферы образования), не имеющие должной технической поддержки. Только совместное сотрудничество может дать на выходе качественный во всех отношениях медийный продукт.

1.2. Сайты для родителей

Интернет - это глобальный клуб по интересам. Если раньше необходимые сведения приходилось искать в специализированных книгах, справочниках, энциклопедиях, то сегодня ответ на любой вопрос есть в Сети. Этот способ получения информации более оперативный и удобный. Не всегда, однако, есть уверенность в достоверности информации, но электронные издания, заинтересованные в своем продолжительном существовании и серьезном отношении к ним пользователей, тщательно работают над содержанием. Интернет - это площадка, где всегда есть потенциальный потребитель определенной информации. Ответы на вопросы, волнующие человека в реальной жизни, сегодня проще найти в онлайне. Соответственно существует спрос на самые разнообразные сведения - важно только понять, что именно хотят найти люди. Если есть спрос - необходимо предложение, которое сможет в полной мере удовлетворить потребности целевой аудитории. Так появляются специализированные сайты и интернет-проекты, посвященные конкретным узким темам. В этой части работы проанализированы как раз одни из таких узконаправленных медиаресурсов - сайты детской тематики, целевой аудиторией которых являются родители.

Детская тематика становится все популярнее для российского интернет-пространства: год от года появляется все больше тематических блогов, порталов, сайтов, электронных изданий для родителей, в которых содержится полезная информация о воспитании и обучении ребенка. Одни уделяют внимание лишь физической стороне развития ребенка, другие - всецело охватывают морально-нравственное воспитание подрастающего поколения. Этой темой интересуются и непрофильные, неспециализированные издания, которые, однако, выделяют важность детского направления в рамках современной социальной жизни. В данной работе представлен обзор порталов, связанных с образованием, воспитанием детей. В работе не принимались во внимание многочисленные сайты и форумы, посвященные физическому развитию ребенка, а также особенностям периода беременности будущей матери с практическими советами по дальнейшему уходу за малышом.

Исследование существующего предложения способно отразить особенность потребностей современных родителей, степень их вовлеченности в образовательно-воспитательный процесс и желание как можно больше узнать о способах умственного и творческого развития своих детей. Кроме того, интересно узнать, какой контент предлагают сегодня родителям существующие онлайн-ресурсы, какую информацию они считают необходимой и интересной.

По ключевым запросам "сайт для родителей", "воспитание детей", "образование детей", "порталы для родителей" и другим схожим по смыслу запросам поисковые системы выдают десятки страниц с результатами. Сайтов, целевой аудиторией которых являются озабоченные воспитанием и развитием своих детей родители, действительно огромное количество. Достаточно проблематично даже назвать приблизительное их число. В интернете можно найти не рассматриваемые нами в данной работе веб-ресурсы, посвященные физическому росту и развитию детей, статьи для будущих родителей, которые только готовятся к появлению ребенка. Не составит труда найти порталы, содержащие информацию прикладного характера (адреса учебных учреждений, различные отзывы, советы по выбору развивающих игрушек и так далее).

Информацию по заданным темам можно найти и на любительских форумах, которые создают сами родители, - ни на какой высокий профессионализм своего "издания" они не рассчитывают, главная цель таких форумов - это обмен опытом и мнениями. Структурировать онлайн-ресурсы детской тематики можно и по географическому принципу: так, к примеру, можно обнаружить сайты, привязанные к конкретным регионам: на таких порталах, как правило, публикуется как общая тематическая информация, познавательные материалы, так и различные сведение, актуальные для жителей конкретного города или области.

Даже такие довольно общие сведения дают четкое понимание, что изучаемый сегмент крайне разнообразен. Однако стоит отметить, что подавляющее большинство подобных сайтов сделано на любительском уровне силами самих родителей или людей, которые по какой-то причине не очень заинтересованы в постоянном обновлении контента и полноценном развитии онлайн-проекта. Также тематика статей и материалы, содержащиеся на различных порталах, довольно часто повторяются или же вовсе копируют друг друга. Таким образом, количество, как это часто бывает, не равно качеству. Несмотря на все пестрое разнообразие сайтов детской тематики, по-настоящему стоящие и действительно полезные проекты, которые "живут" и продолжают развиваться, можно пересчитать по пальцам. Их мы подробно рассматриваем в этой части работы.

1.2.1. Электронные версии печатных СМИ

В августе 2013 года издательский дом Sanoma Independent Media прекратил выпуск одного из своих изданий - журнала для родителей Mamas&Papas ("Мамас Энд Папас"), который выходил в России с 2009 года. Его основное содержание составляли материалы о здоровье, воспитании, развитии ребенка, о досуге, игрушках и многом другом, интересующем современных мам и пап. Причиной закрытия стало резкое падение читательской аудитории, что привело к трудностям с размещением рекламы, а соответственно с окупаемостью издания в целом. Член совета директоров SIM Татьяна Шалыгина, комментируя ситуацию для газеты "РБК", отмечает, что сохранять интерес родительской аудитории сейчас лучше через Интернет.

Это неутешительный, но стратегически верный подход для родительской прессы сегодня. Раньше у молодых родителей было только три источника получения информации, опыта, знаний и навыков: советы своих родителей и знакомых, книги и печатные периодические издания. Журналы пользовались популярностью, потому что под одной обложкой были и рекомендации психологов, и педагогов, и других детских специалистов, и сведения о мероприятиях для детей, и практические советы по воспитанию и развитию.

Сегодня нет необходимости делать покупку - в Интернете можно пообщаться на форумах с другими мамами и папами, поделиться друг с другом опытом воспитания, можно сразу задать вопрос профильному специалисту - на многих сайтах работают медицинские консультанты, которые отвечают на вопросы посетителей. Информацию через Интернет получают быстрее и легче. Особенно сейчас. Раньше, когда доступ к Сети был возможен только со стационарных компьютеров, печатные издания были удобны в плане своей мобильности - их можно взять почитать в дороге. Сегодня функция доступа в Интернет предусмотрена почти со всех портативных устройств - телефоны, планшеты, даже музыкальные плееры. Поэтому падение спроса на печатную продукцию в целом обосновано логическими причинами.

Большинство изданий имеют сейчас свои электронные версии. Хотя бы потому, что это такой цифровой путь доступа к аудитории, а, следовательно, и дополнительные рекламные возможности. На примере нескольких популярных журналов рассмотрим специфику присутствия печатных изданий детской тематики для родителей в Интернете.

Сайт журнала "Здоровье школьника" www.za-partoi.ru, который ориентирован на родителей детей дошкольного и школьного возраста, ежемесячно посещают примерно 25 000 человек. Это в самом буквальном смысле электронная версия печатного издания - контент сайта абсолютно идентичен содержанию выпусков журнала и включает в себя публикации из четырех постоянных разделов: "Психология" (актуальные психологические проблемы детского и подросткового возраста), "За партой" (проблемы обучения и воспитания ребенка), "Медосмотр" (физическое здоровье ребенка, профилактика и лечение различных заболеваний) и "После уроков" (семейный досуг и здоровый образ жизни). Единственное отличие - это новостная рубрика, которая обновляется почти ежедневно. Она состоит из анонсов мероприятий, коротких заметок о детских конкурсах проводимых различными организациями. Также предусмотрена возможность общения посетителей между собой посредством форума: здесь родители обсуждают насущные вопросы, делятся опытом и советами.

Журнал выходит ежемесячно с 2005 года тиражом 130 000 экземпляров при поддержке Департамента образования и здравоохранения города Москвы. За это время он завоевал доверие не только среди родителей, но также и среди педагогов, директоров школ, психологов, воспитателей и других специалистов, работающих с детьми. Во многом именно этим и объясняется высокая посещаемость онлайн-ресурса. Лояльность читателей к печатной версии переходит и на электронную, ведь никакой разницы между ними нет.

Официальный сайт журнала "Счастливые родители", www.parents.ru.

В прошлом году журнал "Счастливые родители" отметил свое 15-летнее присутствие на российском рынке. Это издание содержит актуальные сведения о беременности, материнстве и первых годах жизни ребенка. В каждом номере публикуются профессиональные рекомендации российских и зарубежных специалистов в области акушерства, гинекологии, психологии, педиатрии, диетологии, даются обзоры косметических новинок и средств по уходу за собой и ребенком, а также советы по созданию уютного дома и счастливой семьи.

Сайт журнала содержит удобную рубрикацию и также освещает основные этапы беременности, рождения и взросления малыша. Некоторые публикации могут повторять материалы печатной версии журнала, но портал также имеет и самостоятельный контент, о чем сотрудники редакции говорят в разделе "О проекте": PARENTS.RU - единственный бренд "родительского" сегмента в Интернете со своим уникальным профессионально созданным контентом . Непонятно, правда, почему сотрудники издания считают, что только на их сайте представлен уникальный контент, подготовленный профессионалами. Если еще пару лет назад действительно могли быть проблемы с качественным контентом на родительских сайтах, то сегодня совершенно очевидно, что такие сайты с профессиональной командой профильных специалистов существуют.

Форум, конкурсы, тесты, в которых могут поучаствовать посетители сайта - интерактив, который сотрудники электронной версии журнала используют для привлечения посетителей. И пока этого вполне достаточно, чтобы ежемесячно на сайт заходило порядка 150 000 человек.

"Лиза. Мой ребенок", www.moy-rebenok.ru

С 2000 года ИД "Бурда" ежемесячно выпускает журнал "Лиза. Мой ребенок". Это довольно типичное по содержанию родительское издание, рассчитанное в большей степени на молодых мам и женщин, которые готовятся к появлению ребенка. Сайт журнала - это "портал для мамочек". Это не просто электронная версия печатного издания, но целая энциклопедия беременности, родов, первых лет развития ребенка. Нестрогая привязанность к содержанию печатной версии дала возможность создать полноценный самостоятельный портал, навигация по которому очень простая - тематически разделы сразу понятны: "Будущим родителям", "Беременность", "Роды", "Младенец", "Дети", "Семья", "Здоровье". Это советы и рекомендации специалистов по различным вопросам, связанным с рождением, развитием и воспитанием детей. Но основной упор сделан именно на этап подготовки к беременности, роды и первые годы жизни малыша.

На сайте можно задать любой интересующий вопрос, на который сотрудники редакции оперативно ответят благодаря профессиональной поддержке экспертов. Регулярно проводятся конкурсы, в том числе, фотоконкурсы, у молодых мам есть возможность вступить в так называемые группы по интересам и пообщаться с другими пользовательницами сайта. Статистика в 70 000 посещений за февраль 2015 года говорит о популярности этого ресурса среди целевой аудитории сайта.

"Мой кроха и я", www.krokha.ru

С 2009 года сайт печатного журнала не просто его электронный аналог. Издатели решили делать обновляемый ежедневно ресурс, который будет полезен беременным женщинам и молодым мамам. Секрет привлекательности для аудитории они видят в интерактивной подаче текстов, регулярным обновлением актуальных новостей и сотрудничеством со специалистами. Вот как о своем онлайн-журнале говорят сами сотрудники редакции:

"Наша главная цель - создавать исчерпывающую информацию экспертного уровня для беременных и молодых мам. Поэтому мы ежедневно делаем ленту медицинских новостей, каждый день публикуем новые статьи, каждую неделю отправляем персональные письма для беременных и молодых мам про развитие ребенка, и привлекаем к редакционной работе экспертов популярного журнала "Мой Кроха и Я" с 20-летней историей.

Мы заботимся о современных занятых мамах и публикуем только нужную в данный момент информацию для каждой персонально. Любая зарегистрированная женщина увидит в своем личном кабинете на Кроха.ру персональную рубрику "Статьи", где каждую неделю для вас публикуются новые материалы, актуальные именно на этой неделе беременности или на этом месяце развития ребенка (в зависимости от того, какую информацию вы указали при регистрации). Кроме этого, возраст вашего ребенка всегда отмечен на анимированной линеечке, ползунок шкалы будет перемещаться по мере взросления ребенка, соответственно будут меняться и персонально подобранные для вас статьи, соответствующие возрасту ребенка. Также для общения молодых мам и обмена опытом мы создали социальную сеть. Основное отличие нашего сообщества - в уникальной системе рейтингов: зарегистрированные пользователи могут оценивать, как статьи, так и комментарии, и посты на форуме, и фотографии других людей. Чем больше вы получаете положительных оценок, тем больше растет ваш рейтинг и тем авторитетнее становятся ваши мнения на форуме. Чем больше положительных оценок получает опубликованная статья, тем выше вероятность, что другие мамы прочтут ее первой. Кроме этого наши мамы смогут получить ответы на консультациях с врачами, присылать фотографии своих детей на конкурсы, выбирать лучшие роддома, делиться собственными рецептами, распечатывать раскраски и многое другое!" .

 

Такой всесторонний подход к сервисам сайта действительно привлекает читательниц: среднее количество ежемесячных посетителей составляет 160 000 человек.

К сожалению, у нас нет возможности рассмотреть все представленные онлайн-версии печатных изданий. Но этого, на самом деле, достаточно. Мы выбрали некоторые популярные примеры, которые наиболее типичны и показательны для этого сегмента в целом. Издатели могут выбрать две стратегии развития информационного электронного ресурса: либо полностью привязать контент к содержанию журнала, либо делать самостоятельный портал, разрабатывая для него собственный контент. Статистика говорит о том, что, с одной стороны, люди ценят и используют возможность читать тексты онлайн, опубликованные в популярных и зарекомендовавших себя печатных изданиях, с другой стороны, современным посетителям интереснее читать уникальные публикации, проходить тесты, участвовать на сайте в конкурсах и общаться с другими посетителями на форумах и тематических беседках. Все эти дополнительные возможности задерживают человека, который пришел на сайт, чтобы прочитать тот или иной материал на интересующую его тему. Это значит, что издателям журналов не следует ограничиваться полным повторением печатной версии, но не следует и пренебрегать возможностью публиковать напечатанные в журнале материалы - людям нравится, что они могут бесплатно прочитать те же тексты, за которые, приобретая печатную версию, пришлось бы заплатить.

1.2.2. Самостоятельные онлайн-проекты

1.2.2.1. Сайты о воспитании и развитии детей

Deti.mail.ru

Mail.ru - крупнейший российский коммуникационный портал ежемесячный охват аудитории которого составляет 1 000 000 000 посетителей. Такие невероятные показатели достигаются благодаря многочисленным ресурсам и сервисам, которые располагаются на сайте. Все они разной тематической направленности, что позволяет охватить почти все сферы интересов людей, это значит, что на одном портале люди с разными запросами могут удовлетворить свои информационные потребности. Сейчас сайт используют как поисковую систему, почтовый ящик, социальную сеть и новостной ресурс. Спорт, технологии, бизнес, автомобили, погода, недвижимость, афиша, гороскопы, карты - вот далеко не весь список тем, которые освещают на портале.

Одним из проектов в рамках портала Mail.ru является проект "Дети" Deti.mail.ru. Ежемесячно его посещают порядка 13 000 000 человек. Можно смело назвать этот сайт самым посещаемым ресурсом детской тематики.

Содержательно он представляет собой обширную онлайн-энциклопедию, охватывающую все стороны заданного тематического направления: будущие родители здесь найдут для себя много полезных публикаций о том, как подготовиться к появлению ребенка, молодые мамы и папы смогут получить исчерпывающую информацию практически по любому вопросу развития, образования, воспитания своих детей независимо от их возраста. Равное внимание уделяется и физическому, и психологическому, и интеллектуальному развитию ребенка. На портале представлена исчерпывающая информация по многим вопросам.

Понятная рубрикация и навигация - еще одно преимущество сайта. Несмотря на масштабность проекта и такое разнообразие тем в рамках одного направления, запутаться здесь практически невозможно. Ориентировать в рубриках и разделах очень просто.

Deti.mail.ru - это не только публикации сотрудников редакции и экспертов. Это еще и многочисленные интерактивные сервисы, которые делают потребление информации интереснее и удобнее. Пример такого сервиса на сайте - "Календарь прививок". Это некий ликбез для родителей по основным понятиям и правилам. Сервис также помогает рассчитать индивидуальный план прививок в зависимости от возраста ребенка. Есть сервис "Консультации", где можно задать любой вопрос квалифицированному врачу (гинекологу, педиатру, психологу, неврологу и т. д.), юристу, бухгалтеру и оперативно получить ответ на интересующий вопрос.

В целом содержательное наполнение портала довольно традиционно для этой тематической ниши. В большинстве случаев родительские сайты состоят именно из публикаций о беременности и родах, первых годах развития ребенка, его дальнейшем воспитании. В чем же секрет такой популярности этого проекта?

При первом же посещении видно, насколько профессионально работает команда редакторов и журналистов. Каждый из многочисленных разделов обновляется ежедневно качественными публикациями, все рубрики наполнены, нет ни одной, которая бы пустовала или содержала несколько заметок-отписок, чтобы заполнить место. За каждым разделом тщательно следят. Постоянная кропотливая работа позволила создать громадный качественный ресурс, которому доверяешь. Глядя на то, как функционирует сайт, понимаешь, что за ним стоит большая команда профессионалов.

Кроме того, интерактивные сервисы, возможности общаться с другими посетителями, а также с экспертами напрямую, безусловно, делают этот ресурс еще полезнее и популярнее среди посетителей. Кажется, что на одном этом сайте можно найти абсолютно все, что нужно молодым родителям. Ресурс действительно предоставляет исчерпывающую информацию по очень многим вопросам. Это своего рода универсальный портал, который привлекает своей наполненностью и в то же время простотой в использовании.

"Летидор", www.letidor.ru

Около 5 000 000 посетителей ежемесячно - ресурс с такими показателями безоговорочно можно называть популярным и актуальным. Сайт принадлежит крупнейшему в Рунете медиахолдингу Rambler&Co ("Рамблер Энд Ко").

Letidor.ru - это сайт для современных родителей, который предоставляет им информацию обо всех аспектах жизни вместе с детьми - образование, воспитание, психология, здоровье, стиль и отдых, правовые и остросоциальные вопросы. Как и на других родительских ресурсах, здесь предусмотрена возможность общения с экспертами и специалистами разных областей. Это сайт для активных родителей, которые хотят быть в курсе современных тенденций, модных событий, полезных нововведений.

Авторы проекта пытаются выйти за пределы тех родительских тем, которые повторяются от сайта к сайту. Они стараются находить новых героев, новые интересные темы, поднимают актуальные вопросы, требующие обсуждения именно сегодня и именно сейчас.

Для удобства поиска необходимой информации можно воспользоваться двумя видами рубрикаторов. Либо выбрать возрастную категорию, которой соответствует ребенок ("До 2 лет", "2-4 года", "5-6 лет", "7-9 лет", "10-12 лет" и "от 12 лет", а также для тех, кто только планирует завести детей, предусмотрен раздел "Беременность и роды"). Либо выбрать интересующую тему: "Отдых", "Школа", "Психология", "Здоровье", "Право", "Вещи". Кроме этого, на сайте есть форум для общения, специальный раздел "Пападром", где публикуется информация для молодых пап, а также "Сервисы", состоящие из тестов, конкурсов, раскрасок, головоломок, видеороликов.

"Детская психология для родителей", www.psyparents.ru Портал был создан по заказу Департамента образования города Москвы. Это интернет-проект Московского городского психолого-педагогического университета. Цель сайта - "психолого-педагогическое просвещение родителей по возрастным проблемам обучения, воспитания и развития детей, а также профилактике нарушений личностного развития".

Сайт имеет рубрикатор, соответствующий возрастным периодам ребенка: "До 1 года", "От 1 до 3 лет", "От 3 до 7 лет", "От 7 до 9 лет", "От 10 до 12 лет", "От 13 до 16 лет", а также рубрика "Ждем ребенка"

Каждая из этих рубрик, в свою очередь, состоит из подрубрик, включающих полезные материалы о проблемах и об особенностях каждого конкретного возраста, о книгах, с которыми родителям стоит познакомиться, о развивающих играх и игрушках, подходящих ребенку в этот период. Есть раздел, посвященный другим сайтам, которые также могут быть полезны родителям.

На портале можно записаться на очную или дистанционную консультацию психолога. Кроме того, заинтересованные родители могут пройти онлайн-курсы в "Дистанционном Университете для родителей", которые разработаны преподавателями факультета "Психология образования". На данный момент доступны следующие курсы:

  • Психология общения родителей и детей
  • Сенсорное воспитание младших дошкольников
  • Детский сад в жизни дошкольника и его родителей
  • "Нестандартный" ребенок - учимся понимать и помогать
  • Поведение ребенка в ситуации родительских требований и запретов
  • Развитие детского изобразительного творчества в семье
  • Психология младшего школьника
  • Психология детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте
  • Профильное обучение старшеклассников
  • Проблема зависимого поведения у подростков

Контент сайта показался очень интересным и познавательным. Общее впечатление от портала положительное. Видно, что этим проектом занимаются всерьез, все публикации, представленные на сайте, авторские и не скопированные с других ресурсов. Преимуществом является активное взаимодействие с посетителями сайта, предусмотренное в очной и дистанционной форме. Главное, что портал будет действительно полезен - родители смогут использовать конкретные советы и рекомендации на практике, в процессе обучения и воспитания детей. Сейчас ежемесячно на сайт заходит порядка 10 000 посетителей.

"Азбука воспитания", www.azbyka.ru/deti

"Азбука воспитания" - это сайт для родителей, который содержит очень много полезных статей, видео- и аудиоматериалов. Портал состоит из нескольких тематических блоков; каждый блок состоит из рубрик. Всего на сайте 7 разделов: "Ребенок и семья", "Этапы взросления", "Ребенок и общество", "Проблемы и опасности", "Физическое развитие ребенка", "Душевное развитие ребенка", "Духовное развитие ребенка".

Этот веб-ресурс является проектом другого портала, который называется "Азбука веры" (www.azbyka.ru). Как можно догадаться по названию - этот портал имеет религиозную направленность, его целевой аудиторией являются верующие православные люди. Однако сайт "Азбука воспитания", предназначенный для родителей, по своей специфике не имеет с ним практически ничего общего. Здесь есть лишь один раздел, посвященный религиозному воспитанию ребенка - "Духовное развитие ребенка". Но информация об этом подана не в пропагандистском, а в ознакомительном ключе. Отдельно хочется остановиться на этом, потому что нет ощущения, что кто-то пытается навязать свою точку зрения, особенно по такому щепетильному вопросу как вера и религия. Хорошо, что этот раздел есть, потому что все-таки подавляющее большинство россиян - верующие люди, хорошо и то, что этот раздел не стал смыслообразующей идеей всего портала.

В целом, сайт, очень полезен. Несомненное преимущество - всесторонний подход к вопросам воспитания и развития ребенка, тщательная проработка выбранных для освещения тем и качественные материалы, несмотря на широкий тематический диапазон представленных. Недостаток сайта не в контенте, но в его структуре: не всегда ясна логика той или иной рубрикации и принцип выведения некоторых блоков в отдельные рубрики, которые целесообразнее было бы сделать подрубриками в рамках одного тематического блока.

Тем не менее сайт популярен среди родителей: ежемесячная аудитория сайта сейчас составляет порядка 2 000 000 человек.

Kidsreview ("Кидсревью"), www.kidsreview.ru

Это интернет-издание, основанное в 2010 году в Санкт-Петербурге, публикует различную информацию о компаниях, мероприятиях, товаров и услуг для семей с детьми. Kidsreview состоит из трех крупных блоков: "Обзоры", "События" и "Места".

Сайт содержит ленту ежедневно обновляемых новостей об интересных для родителей и детей событиях, рубрикатор мест, куда пойти с детьми (театры, магазины, музеи, рестораны и т. п.), блоги авторов издания, блоги и акции компаний. Здесь публикуются авторские обзоры, посвященные интересным для посещения местам, и рецензии к детским и юношеским спектаклям, идущим в театрах. Также ресурс содержит обзоры на новинки детской литературы и знакомит родителей с мобильными приложениями, которые могут быть полезны и увлекательны для детей. На сайте также представлена регулярно обновляемая афиша: анонсы театральных постановок, информация о выставках, экскурсиях и мастер-классах. С 2012 года введена возможность приобретать билеты на различные спектакли и другие мероприятия непосредственно с сайта.

Здесь также собрана картотека разнообразных компаний, предоставляющих услуги, так или иначе связанные с детьми: магазины, образовательные, медицинские, спортивные и развлекательные учреждения, рестораны. База обновляется вручную, изменения в ней происходят ежедневно. На момент написания работы в каталоге фигурировало свыше 9000 организаций.

Интернет-журнал изначально был рассчитан на жителей Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Сейчас информация на сайте актуальна для 24 городов России. География пополнилась также обзорами интересных мест для детей в зарубежных странах.

Несмотря на то, что сейчас в интернете можно найти большое количество так называемых досуговых сайтов (среди хороших примеров следует упомянуть сайты Afishakids.ru и Semidnevka.ru), Kidsreview - это одна из самых популярных специализированных афиш для детей: на протяжении полугода ежемесячно сайт стабильно посещают порядка 500 000 человек.

1.2.2.2. Сайты о детской литературе и чтении

Прежде чем рассмотреть каждый из ресурсов в отдельности, следует сказать несколько общих слов о порталах, связанных с одним из направлений образования и воспитания детей, а именно, с детским чтением.

Востребованность и популярность этого тематического направления зависит от его актуальности. Детально изучив состояние детского чтения и детской литературы в России, нам становится ясно, что выбранная тема - одна из важнейших тем, волнующих как родителей, так и представителей профессионального сообщества (писателей, работников библиотек, учителей и т.д.).

За последние десять лет имеется очень мало сведений о детском чтении, потому что социологические исследования в масштабах всей страны не проводились. В основном они проводятся локально, в местных библиотеках: чтение детей исследуется в Российской государственной детской библиотеке, в областных, краевых, областных детских библиотеках. Тем не менее, опираясь на эти данные, можно выделить несколько тенденций, характерных для детского чтения в России. "Во-первых, это сильное расслоение детей по уровню читательской культуры, которое, естественно, зависит и от региональных различий, потому что столица и село имеют совершенно разные возможности обеспечения книгами; в зависимости от бюджета семьи и от доступности детям качественного образования, которое сейчас является основным мотивом обращения детей к чтению, а также, естественно, от источников доступа к Интернету и к другим источникам некнижной информации. Вторая тенденция, которую мы видим, - это смена модели чтения. И третье - идет ухудшение качества чтения за счет ухудшения книжной среды, окружающей ребенка". Почему же мы сегодня вообще говорим о проблеме детского чтения? Ответ на этот вопрос могут дать даже те неглобальные социологические исследование, которые проводятся локально. Так по результатам опроса, который проводился в Российской государственной детской библиотеке, среди ответов на вопрос "Что ты любишь делать в свободное время?" на первом месте раньше всегда стояло - "читать книги". Сейчас "читать книги" ушло на третье-четвертое место после просмотра телевизионных программ, прослушивания музыки либо игры или работы на компьютере.

Евгения Куликова, заместитель директора Российской государственной детской библиотеки по научной работе, отмечает, что сейчас изменились и сами задачи детского чтения. "Дети, в первую очередь, стремятся получить информацию, и мы видим, как уходит буквально на глазах стремление получить наслаждение от чтения. Сейчас практически все стараются даже из художественного произведения "снять" информацию. Дети не "включают" эмоции при чтении, они не умеют сопереживать герою. Поэтому мы можем увидеть детей, которые очень хорошо знают литературу и хорошо читают, но которые совершенно не видят в этом смысла".

Велика роль родителей и других членов семьи в формировании такого отношения ребенка к книге: так по результатам опроса РГДБ, 65% родителей считают, что чтение - это процесс рациональный, и только 35%, что это процесс эмоциональный .

Корни проблемы детского чтения кроются и в том, что родители чаще всего слабо ориентированы в проблемах детского чтения и современном круге детской литературы. Также вопросы, касающиеся того, как научить ребенка читать и привить ему любовь к книге, сейчас особо актуальны в контексте стремительного развития технологий и появления различных технических устройств: компьютеры, видеоигры, гаджеты являются намного более привлекательными видами досуга для современных детей.

Сегодня требуется находить другие подходы, чтобы привить ребенку любовь к традиционному чтению. Так или иначе, подавляющее большинство родителей все же пытаются следить за чтением своих детей, стараются разбираться в новинках детской литературы.

Существование сайтов подобной тематики связано также во многом с изменением ситуации на книжном рынке: появилось великое множество малоизвестных или вовсе никому не известных имен - отечественных и зарубежных. Задача профессионалов - рассказывать об этих книгах и выявлять наиболее достойные. Сайты - наиболее удобная на сегодняшний день для этого платформа.

Согласно статистике сервиса Google Adwords ("Гугл Эдвордс"), среднее количество запросов в месяц по ключевым словам "детское чтение", "детская литература", "книги для детей" составляет порядка 3 000 000 раз. Родители, старшие братья и сестры, которые заинтересованы в развитии ребенка, пытаются самостоятельно находить ресурсы, которые помогали бы прививать культуру чтения детям.

KidReader ("Кидридер"), www.kidreader.ru

Это сайт о детских книгах, который создан для родителей и всех, кто любит детскую литературу. Основная цель проекта - качественная навигация в мире детской книги.

Обзоры и статьи, публикуемые на сайте, содержат информацию о самых важных событиях детского книжного рынка, ярмарках и выставках, значимых издательских дебютах, планах и новинках издателей, рейтингах популярности книг. Здесь регулярно размещаются рецензии на новые детские книги, интервью с авторами, иллюстраторами, публикации об отечественном и зарубежном детском книгоиздании. На сайте есть новостная лента, которая держит посетителей сайта в курсе событий, происходящих вокруг детского чтения и детской литературы. Здесь представлена большая информационная база писателей и иллюстраторов, а также издательств.

Материал, представленный на сайте, разделен возрастным рубрикатором: "Малышам", "Детям от 3-7 лет", "Детям от 7-12 лет", "Подросткам", "Родителям".

Примечательно, что сайт не "стоит на месте": несмотря на большой поток информации, ресурс постоянно обновляется качественными материалами и не теряет своей актуальности для родителей. Кроме того, на сайте проводятся различные конкурсы и розыгрыши - немаловажное интерактивное взаимодействие с читателями. Пожалуй, на сегодняшний день это один из немногих качественных порталов, посвященных детской литературе и детскому чтению. Ежемесячно его читают порядка 15 000 человек.

"Папмамбук", www.papmambook.ru

Сайт о детской литературе "Папмамбук" был запущен в 2011 году. Это один из первых российских тематических сайтов, посвященных детскому чтению. Главный редактор портала писатель, журналист, педагог Марина Аромштам и ее команда на протяжении четырех лет ведет кропотливую работу над созданием качественного контента, который сейчас представлен несколькими разделами: "Лучшие книги", "Люди и события", "Растим читателя", а также "Играем с детьми", "Спецпроекты", "Конкурсы", "Отвечаем на ваши вопросы".

Раздел "Лучшие книги" содержит 4 рубрики: "Хорошая познавательная книга" с рецензиями на книги, из которых ребенок может узнать что-то полезное о том, как устроен мир вокруг нас, "Эксперты о новых книгах", в которой сотрудники портала делятся впечатлениями о новинках детской литературы, "Читать обязательно!" и "Мне нужна книга на тему", где эксперты "Папмамбука" составляют списки детских книг по самым разным темам и для разных возрастов. Каждая статья сопровождается красочными фотографиями иллюстраций из книг.

Раздел "Люди и события" состоит из рубрик "О тех, кто делает книги", "Споры и размышления", "Книжная политика", "Любимые книги детства". Здесь можно узнать об актуальных событиях, происходящих в книжной сфере и прочитать аналитические материалы.

Раздел "Растим читателя" - это рубрики "Папмамбук читает вслух", которая состоит из видеороликов, на которых сотрудники редакции читают различные литературные произведения; "Я читаю детям" - в этой рубрике представители профессионального сообщества делятся своим опытом, связанным с обучением детей чтению; "Как разные люди научились читать", в которой рассказывается о том, как учились читать известные люди; "Обучаем ребенка чтению", состоящая из практических советов по обучению чтению; и "Отвечаем на ваши вопросы" - это форма интерактивного взаимодействия с посетителями сайта.

На сайте кроме статей о детских книгах можно найти материалы для практической работы с детьми, стихи и картинки для распечатки, мастер-классы в видеоформате от лучших художников и педагогов в области детской книги - для этого был создан раздел "Играем с детьми". Информация о конкурсах и различных книжных розыгрышах для детей собрана в соответствующем разделе "Конкурсы".

Одно из преимуществ сайта - это профессиональный состав его команды (писатели, журналисты, психологи и педагоги). Портал содержит большое количество интересных материалов, однако, на наш взгляд, такой ресурс в большей степени будет интересен людям, глубоко заинтересованным в теме детской литературы и детского чтения. Безусловно, здесь есть материалы, полезные родителям, но многие статьи и обзоры слишком велики по объему, содержат много дополнительной и не всегда обязательной информации. Это, конечно, неплохо, но нельзя забывать и об особенностях современного интернет-пользователя: у него, как правило, нет много свободного времени для изучения больших аналитических материалов, он хочет быстро получить максимум полезной информации. Чисто визуально объемные "простыни" сплошного текста могут отпугнуть. Тем не менее ежемесячная статистика посещений составляет около 45 000 читателей ежемесячно.

"Библиогид", www.bibliogid.ru

"БиблиоГид" - некоммерческий просветительский проект Российской государственной детской библиотеки (в частности отдела рекомендательной библиографии), идея создания которого появилась в 2000 году. Авторы всех материалов, представленных на сайте, - сотрудники библиотеки. За свою деятельность проект получил ряд наград, среди которых диплом лауреата Всероссийского конкурса произведений для детей и юношества "Алые паруса" ("Библиогид" победил в номинации "Литературоведение и критика"), победа на Всероссийском конкурсе сайтов публичных библиотек (первое место в номинации "Лучший библиотечный интернет-проект").

Название интернет-ресурса отражает его основную цель - служить путеводителем в мире детской литературы. Это своеобразный интернет-помощник родителям в выборе качественной детской литературы. Важнейший принцип, на котором основана работа сотрудников "БиблиоГид", - отсутствие ангажированности. "Те, кто заходит на сайт, должны быть абсолютно уверены в том, что они не прочтут заказную статью или кем-то оплаченную рецензию".

Первоначальный вид портала совершенно не похож на существующий сегодня дизайн: около двух лет назад внешний вид "Библиогида" был значительно переосмыслен разработчиками. Сейчас сайт выглядит более современно (этому способствуют и иллюстрации), он более удобен в использовании, а с простой навигацией справится даже не очень уверенный пользователь ПК.

Контент сайта распределяется на несколько разделов. "Календарь" - раздел представляет собой полноценный календарь: можно выбрать любой день любого месяца из списка и узнать, что интересного произошло в этот день. Как правило, события, представленные в этом разделе, - это дни рождения писателей, поэтов и переводчиков.

"Новые книги" - материалы в этом разделе можно отсортировать по годам. Также выбрать интересующую статью можно воспользовавшись специальными рубриками: "Коротко" (здесь дается краткий обзор вышедшим за последний месяц книгам), "Подробно" (здесь посетитель сайта найдет развернутые рецензии на определенную книгу), "Наш выбор" (здесь авторы проекта каждые полгода публикуют лучшие, по их мнению, новинки детской литературы) и "Контекст" (это рубрика содержит интервью и репортажи с различных тематических мероприятий).

Раздел "Писатели" содержит алфавитный указатель, с помощью которого можно найти интересную информацию о детских писателей. Это не только биографии, которые содержатся в рубрике "О писателях": в разделе также представлены такие рубрики как "Писатели о себе", "Писатели о писателях", "Писатели о чтении". Есть здесь и "Литературный салон" - здесь читатель сайта может познакомиться с произведениями современных российских детских писателей.

Значимость иллюстраций для детской книги несказанно велика. Порой заинтересовать юного читателя текстом помогают именно красочные картинки. О тех, кто на страницах книг создает настоящие выдающиеся произведения, можно узнать в разделе "Художники".

Раздел "Издательства" представляет собой довольно обширную базу, в которой можно найти информацию о российских издательствах, которые выпускают детскую литературу.

"Круг чтения" - это самый объемный раздел. Он состоит из 9 рубрик: "Обзоры", "10 книг о…", "Парад героев", "Книги о детстве", "Приключения", "Фантастика", "Познавательные книги", "Мифы, легенды, народные сказки", "Исторические романы и повести". Сотрудники проекта попытались охватить здесь широкое тематическое разнообразие детских книг. В разделе можно найти интересные статьи о детской литературе разных стран, подобрать книги определенной тематики или почитать обзоры на разные темы.

"Музей книги" содержит 4 рубрики: "Портрет книги" (рецензии на выпущенные уже давно книги для детей), "Любимые герои" (статьи не о книгах, а именно о героях этих книг: Айболит, Незнайка, Снегурочка и т.д.), "Путешествие во времени" (здесь публикуются отрывки из произведений о давно ушедших эпохах) и "Путешествие в пространстве" (в этой рубрике опубликовано лишь несколько материалов - обзоров книг о путешествиях).

К сожалению, далеко не все из описанных разделов стабильно обновляются. Сейчас постоянная работа на сайте ведется с ежемесячными обзорами новых книг, а также отдельными рецензиями на изданные недавно книги. В остальные разделы новые материалы добавляются в среднем раз в месяц - полтора месяца. Среднее количество посетителей, которые заходят на сайт, ежемесячно составляет порядка 20 000 человек.

1.2.3. Сайты, созданные родителями

Появление многочисленных изданий для родителей свидетельствует о формировании некоего тренда сознанного, ответственного родительства: быть компетентным родителем, разбираться в новинках детских книг, водить своего ребенка на необычные мастер-классы - сегодня это не просто необходимо, это еще и модно. Безусловно, родители во все времена искали информацию о развитии, образовании, развлечении детей из разных источников, водили их на кружки и секции. Но сейчас к этой стороне жизни людей приковано особое внимание. И Интернет этому во многом поспособствовал. Создать свой сайт - несравненно проще, чем запустить собственное печатное издание. Во-первых, это легче и дешевле в техническом отношении: многие онлайн-издания функционируют на блог-платформах, для этого нужно просто выбрать нужные элементы оформления сайта из уже предусмотренных так называемых "тем". Разработать сайт "с нуля" - задача более кропотливая, любителю с ней не справиться. Но если намерения серьезные, можно без труда найти специалистов: затраты на их работу будут в любом случае меньше, чем затраты на создание печатной версии.

Чтобы называть свой проект "онлайн-журналом" и публиковать в нем тематические тексты, вовсе не обязательно регистрировать его в качестве средства массовой информации, поскольку регистрация сайта - дело добровольное. Теоретически сайты в Интернете - априори средства массовой информации в том смысле, что это цифровой носитель сведений, которые потенциально могут быть прочитаны большим количеством людей. Однако полноценным и полноправным такое СМИ становится только после официальной регистрации в Роскомнадзоре. Эта процедура помогает защитить содержимое электронного ресурса, поскольку делает создателя сайта его единственным правообладателем.

Все вышеописанные особенности сетевых изданий открыли широкие возможности для создания собственных онлайн-проектов людям, которые никогда профессионально не занимались ни журналистикой, ни запуском каких бы то ни было медийных ресурсов, но при этом хорошо разбирающихся в той или иной тематической области. Говоря о детской тематике, мы должны констатировать интересную для нашего исследования тенденцию - все чаще появляются порталы, которые в жизнь воплотили не профильные специалисты, не заинтересованные организации и компании, а обычные родители, не имевшие ранее опыта работы с подобными проектами. Молодые родители, которые хотят рассказывать о воспитании детей в современном мире, о том, как город сегодня приспособлен для семей с детьми, о том, какие открываются новые интересные места для досуга с детьми, какие события и мероприятия проходят. Родители, которыми руководит желание поделиться своим опытом и знаниями с другими. И получаются такие проекты очень душевными. Видно, что каждый текст, каждая тема прошли внутренний редакционный отбор - у таких проектов нет цели просто заполнить пространство сайта чем бы то ни было. Все публикации полезные, интересные, представляют для читателей практическую ценность.

Некоторые такие сайты по причине неопытности их создателей и с дизайнерской, а зачастую и с содержательной стороны выглядят неэстетично. Они больше похожи на любительские блоги. Тем не менее есть выдающиеся примеры, когда первоначальное отсутствие необходимых навыков не помешало родителям углубиться во все аспекты запуска своего медиа-проекта и сделать действительно качественное и интересное онлайн-издание. Обратимся к таким примерам.

Kidsters ("Кидстерс"), www.kidsters.ru

Проект придумали молодые родители из Москвы Мария Варанд и Женя Гинзбург. О своем интернет-журнале создатели говорят так: "Мы живем в Москве и хотим, чтобы с детьми здесь жилось лучше, интереснее и веселее. Мы придумали сайт Kidsters, потому что… не было такого, чтобы про детей писали классно, по-человечески и при этом про родителей тоже. Поэтому тут публикуются интервью с необычными мамами и папами, которые нам кажутся интересными. Есть авторские колонки про путешествия, разный образ жизни с детьми. Мы пишем про детские книги, про необычные занятия для детей и про кучу всего еще, что связано с воспитанием, детством и гармонией. Есть отдельный раздел про красоту и про то, что нас может вдохновить - то есть то, что делают другие родители с детьми или что делают дети сами с собой".

Интернет-журнал состоит из 6 разделов: "Интервью", "Лаборатория", "Проекты", "Находки", "Детская Москва", "iPad для детей" и сервиса "Куда пойти".

Детские психологи, создатели игр и мобильных приложений для детей, организаторы лагерей и фестивалей или просто предприимчивые родители - в разделе "Интервью" сотрудники сайта беседуют с интересными людьми на интересные темы: о том, как объяснить детям ценность денег, как говорить с ними об интимных вопросах, нужно ли с детьми много путешествовать.

Рубрика "Лаборатория" - это интервью, репортажи, статьи об опыте зарубежных специалистов, о разнообразных экспериментах и исследованиях. Например, здесь можно найти обзор необычных детских курсов, сравнение школьного питания в Москве и Берлине, опыт воспитательницы из детского сада в Стокгольме, исследование детских площадок, описания детских костюмов XVIII-XIX вв.

Рубрика "Находки" состоит из нескольких подрубрик: "Вещи", "Голоса", "Искусство", "Книги", "Красота", "Путешествия", "Штуки". В них сотрудники сайта рассказывают о предметах детской одежды, аксессуарах, интересных книгах, идеях для отдыха и путешествий с детьми. Это практические советы и рекомендации, которые могут пригодиться родителям в повседневной бытовой жизни.

Рубрика "Проекты" рассказывает читателям о деятельности существующих сейчас детских проектах. Пишут здесь про детские ярмарки и другие мероприятия для детей. Здесь также можно найти интервью с создателями различных проектов, которые делятся своими секретам: например, как издать свою книгу и придумать идею для собственного бизнеса.

Обзоры детских приложений для планшетных компьютеров родители найдут в разделе "iPad для детей". Все описанные приложения четко структурированны, для удобства созданы специальные блоки, которые помогают отсортировать публикации по нужным параметрам: можно четко указать возраст ребенка, для которого нужно найти приложение или тему, которая интересует.

Kidsters - это не СМИ в официальном его понимании (хотя визуально оно оформлено по стилю сетевого издания). Сайт не имеет четкой периодичности - материалы выходят регулярно, но дата их публикации не зависит от строгих дедлайнов, они появляются, что называется, по мере готовности. Тем не менее за февраль 2015 года материала сайта читали порядка 20 000 посетителей. Такие показатели ясно свидетельствуют, что быть популярным среди целевой аудитории ресурсом - вовсе не значит быть официальным СМИ, иметь большую редакцию и штат авторов. Это пример, который показывает, что достаточно собрать небольшую команду специалистов, знающих и любящих свое дело, четко понимающих свои цели и задачи, а также людей, которые могут помочь с техническим воплощением идей. Хотя этот сайт - не образец технического и дизайнерского мастерства. Нечто среднее по оформлению между блог-платформой и электронным изданием, этот интернет-журнал для родителей снискал популярность за свою душевность и нестандартный подход к выбору тем публикаций.

"Дочки-матери", www.dochkimateri.com

Сайт позиционирует себя как онлайн-ресурс для мам. На нем публикуют рейтинги детских садов и школ, рецензии и обзоры новинок детской литературы и кинематографа, афиша интересных событий, мероприятий, мест для посещения с детьми.

Кажется, что портал ничем не отличается от других подобных онлайн-проектов для родителей. Однако специфическая особенность у него есть: здесь нет привычных публикаций, посвященных материнству, советов по уходу за ребенком. Это издание в большей степени можно отнести к типу Lifestyle ("лайфстайл", в переводе с англ. - стиль, образ жизни), потому что большой объем публикаций составляют тексты о моде для детей и мам, о жизни "звездных" родителей, интервью со знаменитыми актерами, певцами, деятелями шоу-бизнеса о том, как они воспитывают своих детей, как проводят совместный досуг, как организовываются свободное время ребенка вне школьных занятий. На сайте также публикуются фотографии красивых мам и детей, которые читательницы присылают в редакцию. Для модных мам предусмотрен даже интернет-магазин, где можно заказать дизайнерскую одежду, обувь и аксессуары. Такой своеобразный тематический акцент на моду и стиль неслучаен: основательница проекта, молодая мама - стилист, в прошлом сотрудничавшая с модными журналами Vogue ("Вог"), Elle ("Эль"), Marie Claire ("Мари Клэр").

Пишут здесь и про обычных мам - не известных широкому кругу людей, но интересных и творческих личностях, сумевших самостоятельно добиться карьерных успехов и вместе с тем стать примерным родителем. Рассказ о себе можно прислать по электронной почте, и сотрудники редакции свяжутся для дальнейшей беседы, если история покажется им интересной. Такое взаимодействие с аудиторией очень ценное и мотивирующее. С одной стороны, молодой современной маме действительно хочется быть в курсе модных тенденций, узнать секреты знаменитостей, с другой стороны, прельщает перспектива появления собственной фотографии на сайте по соседству с интервью известной топ-модели.

Активность посетителей постоянно поддерживается конкурсами для мам: написать истории про своих детей, прислать их фотографии, выполнить вместе с ребенком задание и прислать результат в редакцию; за победы в конкурсах предусмотрены хорошие призы - бесплатное проведение детского праздника в специальном детском клубе, полезные книги, походы на различные мероприятия.

О популярности проекта свидетельствует статистика посещений - 8 000 и 5 000 посетителей за последние два месяца; о его перспективности - наличие постоянных рекламодателей. На сайте размещаются рекламные баннеры. На момент написания работы их было два - мобильные телефоны премиум-класса Vertu ("Верту") и бутик детской одежды Daniel ("Даниэль"). Working mama, www.workingmama.ru

"Куда пойти с ребенком занятой маме в Москве?" - этой фразой, встречающей посетителей на главной странице сайта, можно объяснить всю суть этого проекта. Она же заложена и в самом названии Working mama ("Воркинг мама", в переводе с англ. - работающая мама). Это сайт-афиша, где публикуется информация об интересных мероприятиях, на которые стоит сходить с детьми даже очень занятым родителям. Создатели и сотрудники сайта берут на себя ответственность по отбору лучших событий и мест в Москве и Санкт-Петербурге: парки, кафе, магазины, детские развивающие центры и многое другое. Концепция проекта состоит в том, чтобы собрать на одном сайте самую важную информацию о досуге с ребенком для занятых родителей, у которых нет возможности тратить много времени на самостоятельный поиск тех предложений, который город предоставляет семьям с детьми. Информацию можно фильтровать в соответствии с возрастом ребенка, бюджетом родителей и удобной станцией метро.

Кроме многочисленных обзоров и рецензий на сайте есть раздел "Воркингмамы", где собрана целая база мам-знаменитостей - певицы, актрисы, спортсменки, бизнес-леди - про каждую написана небольшая биографическая справка. Также в рамках этой рубрики регулярно публикуются интервью как со звездными", так и с "обычными" мамами. Они делятся принципами, на которых держится их система воспитания детей, рассказывают интересные истории из своей семейной жизни. Такие тексты получаются очень душевными, искренними и личными. Надо отметить, что это уже не первая подобная рубрика, главные герои которой являются сами родители. Такой способ формирования контента - хороший метод взаимодействия с целевой аудиторией.

Безусловно, важно упомянуть о создательнице проекта. Это Анна Знаменская, интернет-предприниматель, медиа-менеджер, в прошлом руководитель Tinkoff Digital ("Тинькофф Диджитал" - подразделение банка "Тинькофф", которое занимается разработкой инновационных финансовых проектов для банка и их продвижением) и глава диджитал-департамента медийного агентства Mindshare Russia ("Майндшейр Раша"). Как медиа-специалист, понимающий актуальную ситуацию и запросы на медиа-рынке, Анна в интервью для онлайн-издания о стартапах ToWave ("Ту Вэйв") отметила, что мамы - это очень востребованная рекламодателями целевая аудитория, но выходов на нее в интернете не так много, что говорит о нехватке онлайн-ресурсов с опредленным контентом. "Ресурсов, ориентированных на успешных и активных мам, которые не сидят дома, а заняты работой, своими интересами и продолжают развиваться, несмотря на новый статус. Именно для таких мам большого города создан наш проект". Однако не только успешная бизнес-идея лежала в основе создания сайт: Анна сама молодая и активная мама, которой в целом очень близка тема этого медиа-ресурса. Как деловая и занятая мама она все же старается находить неординарные способы проведения семейного досуга. Теперь она и ее коллеги делятся самым интересным с другими родителями. Важно, что этот проект действительно востребован среди обозначенной узкотаргетированной аудитории; показатели посещаемости не могут не впечатлить: за февраль 2015 года сайт посетило 80 000 человек.

Edutainme "Эдьютейнми", www.edutainme.ru

"Медиа про будущее образования и технологии, которые его меняют" - ежемесячно сетевое издание с таким слоганом посещают порядка 150 000 человек. Оно запустилось в марте прошлого года, и было создано семейной парой, основателем и руководителем агентства веб-дизайна Aero Creative Agency Владимиром Синельниковым и его супругой Натальей Чеботарь, бывшим руководителем отдела маркетинга холдинга "Афиша-Рамблер".

15 марта 2013 года в день запуска Владимир написал на своей странице в "Фейсбуке" первый приветственный редакционный пост, объясняющий суть проекта: "Став молодыми ответственными родителями, мы воплотили давнюю мечту и открыли сайт про будущее образования и технологии, которые его меняют. Будем писать о стартапах, сервисах, учебниках, методиках и новых подходах в образовании, вести календарь, следить за новостями и хоть немного компенсировать недостаток информации и общения, свойственные нашей образовательной среде".

Edutainme - это информационный ресурс, главными темами которого являются образовательные технологии и IT-сфера, а точнее - их коллаборация. Сейчас содержимое сайта делится на 4 раздела - "Технологии", "Педагогика", "Будущее", "Герои". Ежедневно они обновляются публикациями о новейших разработках, исследованиях (многие из них сотрудники организовывают самостоятельно), новостями, которые отражают изменения в сложившейся традиционной системе образования - среднего, высшего и дополнительного. Регулярно появляются интервью с выдающимися преподавателями и реформаторами образования со всего мира, которые делятся своим опытом.

Будет неправильно сказать, что это издание создано исключительно для родителей. Вовсе нет: издание рассчитано и на педагогов, и на разработчиков, и на инвесторов, и на стартаперов, и в целом на всех, кому небезразлично будущее образования. В том числе, конечно, на сознательных, интересующихся современными технологиями родителей, которые понимают, что будущее образования меняется сейчас на наших глазах благодаря появлению различных сервисов, приложений, всеохватывающего Интернета и, как следствие, изменению моделей восприятия информации у современных молодых людей.

На самом деле, удивительно, что подобный ресурс создали молодые родители, для которых изначально образовательные технологии представляли хоть и серьезный, но все же интерес, а не область профессиональной деятельности. Удивительно, что редакции этого сетевого издания удалось создать такой востребованный, популярный, до сих пор не имеющий достойных аналогов ресурс. Удивительно, что эта инициатива личного, а не государственного характера. Видимо, наличие профильных знаний, прикладных навыков, которые помогают в создании и поддержании проекта, а также глубокая личностная заинтересованность способны привести к гораздо большим результатам, нежели вынужденная деятельность компетентных органов власти для формального поддержания своих обязанностей. Тем временем создатели Edutainme ставят перед собой глобальные цели - стать главным независимым образовательным медиа в России. Уже сейчас специалисты проекта консультируют вузы и школы. При поддержке НИУ ВШЭ они занимаются разработкой специального сервиса, который поможет школьникам определиться с выбором будущей профессии - эти факты говорят о признании уникальности сетевого издания и высокого профессионализма его сотрудников.

Кроме тематической направленности этот сайт отличается от других порталов, созданных родителями, своим статусом: начинавшийся как блог о современных образовательных технологиях Edutainme сейчас является официально зарегистрированным СМИ. Об этом свидетельствует реестр Роскомнадзора.

1.2.4. Детское направление как составляющая нетематических порталов

"Афиша", www.afisha.ru

В апреле 1999 года был основан журнал "Афиша" и одноименный издательский дом. Журнал до сих пор специализируется на освещении городских событий в сфере развлечений. Подобного и такого масштабного проекта на тот момент еще не было. Наверное, по популярности, едва ли можно найти достойных конкурентов и сейчас.

В ноябре 1999 года был запущен сайт www.afisha.ru - крупнейший в российском Интернете путеводитель по фильмам, выставкам, спектаклям, ресторанам. Ежемесячная аудитория сайта составляет более 4,5 млн человек.

Для начала следует сказать об особенностях "Афиши" как досугового издания. Безусловно, большую часть контента составляют расписания выставок, киносеансов, спектаклей, концертов с информацией о местах, где проводится мероприятия, с рецензиями и отзывами. Однако это не просто сухая фактическая информация - это и аналитические материалы в буквальном смысле о жизни города, о людях этого города, о людях, которые делают что-то полезное и интересное для города. "Афиша" - это издание, которое на протяжении десятилетий создавало медийный облик Москвы. Поэтому успех "Афиши", на наш взгляд, в том, что как в печатной версии, так и на сайте можно найти прекрасные материалы на различные темы: об искусстве, об архитектуре, о музыке, о литературе. Журнал без преувеличений во многом формирует вкусы уже нескольких поколений москвичей, предлагая качественную подборку тенденций и развлечений.

В онлайн-версии журнала изначально было только расписание мероприятий (в частности детских) и некоторые журнальные статьи. Со временем на сайте стало появляться больше статей; рубрики расширялись, их самих становилось больше. Сайт превратился в полноценный портал с интересными материалами и обзорами, которые даже не всегда появлялись в печатной версии, то есть сайт стал почти самостоятельным изданием со своим уникальным контентом. "Афиша" сегодня - это не один, а целых семь самостоятельных тематических сайтов, объединенных одной концепцией. Сделано это было для удобства посетителей сайта; прежний сайт "Афиши" был наполнен слишком разнородными по своему характеру публикациями, что со временем делало поиск необходимых материалов весьма затруднительным. На сайте было абсолютно все: это одновременно было и преимуществом, и недостатком этого электронного ресурса. Именно поэтому для каждого направления были сделаны отдельные онлайн-площадки, которые дают больший простор для того, чтобы дать пользователю исчерпывающую информацию в какой-то одной области. Старый адрес Afisha.ru доступен для посетителей и сегодня, однако его контент теперь не такой разнообразный: руководители проекта решили вернуть сайту его изначальный облик, поэтому сейчас здесь можно найти только расписания киносеансов, концертов, выставок, вечеринок, театральных постановок и небольшие обзоры различных досуговых мест. Есть отдельный блок, посвященный мероприятиям для детей: редакция сайта дает анонсы интересных событий. Кроме того, каждый посетитель сайта может написать свою рецензию с отзывом. Сейчас издательскому дому также принадлежат сайты "Город" (gorod.afisha.ru), "Воздух" (vozduh.afisha.ru), "Волна" (volna.afisha.ru), "Сериалы" (show.afisha.ru), "Журнал" (mag.afisha.ru), "Еда" (eda.ru) и "Мир" (mir.travel) - их с уверенностью можно назвать специализированными сайтами, потому что любые публикации соответствуют единственной заданной тематической направленности; эта направленность у каждого сайта своя. "Воздух" - сайт о кино, искусстве, литературе и технологиях;

"Волна" - портал, полностью посвященный музыке; о предназначениях сайтов "Сериалы", "Еда", "Журнал" и "Мир" можно догадаться уже из самих их названий: на одном сайте можно посмотреть российские и зарубежные сериалы, почитать обзоры и отзывы, на втором - найти кулинарные рецепты различных блюд, на третьем - все материалы, которые были опубликованы в печатной версии журнала "Афиша", а четвертый - это путеводитель, который рассказывает об интересных местах в мире, которые надо посетить, и объясняет, зачем это нужно сделать.

В рамках темы данной работы нас в большей степени интересует сайт "Город", который отражает жизнь Москвы. Здесь можно найти сведения о нововведениях в законодательстве, касающихся бытовой жизни горожан (платные парковки, запрет на курение в общественных местах, новые тарифы на проезд в общественном транспорте и тому подобное), информацию о новых местах (о ресторанах, кинотеатрах, школах танцев и обо всем другом, что имеет отношение к жизни города), информацию о событиях, проводимых в городе и самые актуальные новости из жизни столицы. Большое внимание на сайте уделяется детской тематике. Отдельной рубрики, посвященной детям, нет. Однако материалы можно найти во всех представленных на сайте разделах: "Перемены", "Люди", "Вещи", "Развлечения", "Еда". В рамках детского направления на сайте можно увидеть аналитические статьи о том, как сделать жизнь детей в городе лучше, какие должны быть детские площадки, чем заняться с детьми на выходных, в какую художественную школу лучше записать на занятия, какой выбрать летний лагерь, в какой музей на экскурсию сводить; это также интервью с молодыми родителями, детскими психологами и другими специалистами. На сайте часто проводят различные эксперименты: например, сотрудники редакции определяют, удобно ли жить в Москве родителям, у которых нет автомобиля.

Пожалуй, "Афиша" - это первое издание, которое стало не только рассказывать о городских событиях, которые были бы интересны и полезны детям, но и стали анализировать город с позиций его адаптированности для детей и запросов семей с детьми. Аналитические материалы с экспертами - это попытка понять, какие есть трудности, с которыми могут столкнуться родители, и как их можно устранить. Информация, представленная на сайте, имеет прикладной характер: сведения, которые узнают родители из статей, обзоров и новостей, полезны в их повседневной жизни.

"Большой Город", www.bg.ru

Это электронное издание по своей направленности очень схоже с сайтом "Афиша. Город". Изначально "Большой Город" был еженедельным иллюстрированным журналом о Москве, о текущей жизни города, услугах, развлечениях. Одно время журнал имел некоторую общественно-политическую, несколько опозиционную направленность, рассказывал всю подноготную московской действительности, зачастую не угодную чиновникам. За это в 2012 году с поста главного редактора был уволен Филипп Дзядко, а позднее печатная версия журнала и вовсе была закрыта (объясняется это финансовыми проблемами), расформирована также и старая редакция онлайн-версии журнала. С тех пор информационное издание приобрело нейтральную политическую позицию.

Для нас сейчас этот сайт интересен полноценным разделом, посвященным детям. В разделе "Дети" можно найти статьи о новых детских книгах, детских развлечениях, мастер-классах, учебных заведениях, детскую афишу на каникулы, почитать интервью с психологами, детскими врачами, педагогами. Публикации качественные и интересные, однако, несут более развлекательный, нежели практический характер. Тем не менее материалы здесь действительно интересные и прекрасно подходят родителям для чтения на досуге.

Нерегулярно выходящая афиша с интересными событиями для детей заставляет родителей искать другие сайты, где представлена более актуальная информация. Детский раздел "Большого Города" не мог быть не отмеченным в нашей работе, потому что это один из тех немногих ресурсов, которые исследуют вопрос детского досуга глубже, чем обычные порталы-афиши.

С начала 2000-х годов произошли существенные количесвтенные изменения, которые заключаются в увеличении числа познавательных ресурсов для родителей. Настоящий "бум" в этой тематической нише особенно заметен в последние 2-3 года. Связано это во многом с тем, что родителями стали молодые современные люди, которые хорошо разбираются в функционировании Интернета и гаджетов. Разумеется, осваивают новые технологии и представители старших поколений. Массовый интерес увеличивает предложения, представленные в этой тематической нише, и их качество. Появляются глубоко осмысленные проекты с серьезными намерениями занять выгодные позиции в системе онлайн-изданий.

Ресурсов для родителей на сегодняшний день очень много. Однако заметим, что общая тематическая направленность всех сайтов в целом почти идентична: освещение одних и тех же тем, одних и тех же событий. Лишь немногие проекты стараются отойти от освещения классических родительских тем в стандартном ключе и найти новые проблемы родителей и детей, живущих в цифровом обществе. Нам кажется очевидным вывод о том, что большое количество слабо отличающихся друг от друга ресурсов (как по содержательному, так и техническому аспектам) упускают из вида актуальные вопросы современности. Безусловно, темы воспитания, развития ребенка в их классическом понимание будут востребованы всегда, но на наш взгляд, современным родителям необходимы и другие темы. Автор данной работы уверен, что в дальнейшем родительские порталы будут уделять внимание непосредственно специфике современного детства: больше рассказывать о влиянии технологий на жизнь детей и их дальнейшее развитие. В следующей главе наглядно даны подтверждения этому предположению.

 

ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННЫХ ОНЛАЙН-ПРОЕКТОВ

2.1. Wonderbook - портал о детском чтении и литературе

2.1.1. Цель создания и концепция

Сайт о детской литературе Wonderbook.ru (в переводе с англ. "Чудесная книга") - это первый самостоятельный проект, идея которого появилась у моей сокурсницы Меркуловой Валерии и у меня в 2012 году. Такая тематика была выбрана неслучайно: детская литература и журналистика, которыми мы увлекались на протяжении нескольких лет, стали входить в круг наших профессиональных интересов. Было много впечатлений от работы с книгами и журналами для детей, которыми хотелось поделиться, были накоплены знания, которые хотелось использовать для создания чего-то полезного, было много тем, которые хотелось изучать и исследовать. Поэтому мы приняли решение о создании небольшого тематического блога.

По мере разработки его концепции мы пришли к выводу, что хотим сделать нечто большее, чем простой любительский блог о детских книгах. Так было решено открыть полноценный портал с постоянными рубриками и регулярными обновлениями.

Основная цель проекта - помочь родителям привить своим детям любовь к чтению и сориентировать их в многообразии современного рынка детской литературы. Несмотря на то, что сейчас существует множество мультимедийных альтернатив традиционному чтению, создатели проекта уверены, что книга навсегда останется главным помощником и спутником образованного человека в путешествии по страницам его собственной жизни. Это убеждение и отсутствие в онлайн-пространстве подобных сайтов на момент создания концепции стало основой уверенности в том, что проект будет интересен и востребован среди целевой аудитории, а именно среди родителей, которые хотят заинтересовать детей чтением, привить им любовь к книге, родителей, которые хотят ориентироваться в потоке книжных новинок для детей и которые хотят знать наверняка, что именно из этого потока литературы действительно стоит прочитать ребенку. Это особенно актуальная проблема современности, потому что дети в большинстве своем предпочитают чтению другие занятия: игры на компьютере, просмотр телевизора.

Потребовался почти год, чтобы разработать идею и создать сайт, отвечающий нашим замыслам. Проект о детской литературе и детском чтении Wonderbook начал свою работу 2 апреля 2013 года в Международный день детской книги.

2.1.2. Этапы разработки проекта

2.1. 2.1. Маркетинговое исследование

Для того чтобы оценить потенциальную эффективность проекта, проанализировать сильные и слабые стороны как самого проекта, так иего конкурентов, а также выявить предпочтения целевой аудитории, было проведено маркетинговое исследование с использованием таких маркетинговых инструментов, как SWOT-анализ и PEST-анализ.

SWOT-анализ - это особый метод планирования, задача которого заключается в выявлении внешних и внутренних факторов, влияющих на работу той или иной организации, компании, государственно-общественных институтов и даже отдельных персон. При этом все факторы внешней и внутренней среды разделены на 4 категории: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности) и Threats (угрозы). Первые буквы каждой из категории и составляют аббревиатуру названия этого метода стратегического планирования. Немаловажно, что первые две категории (сильные и слабые стороны) являются факторами внутренней среды: то есть объект анализа сам способен повлиять на них. Это, с одной стороны, преимущества проекта перед другими подобными проектами в данной тематической нише, с другой стороны, это также и свойства, ослабляющие проект. Две последние категории (возможности и угрозы) являются факторами внешней среды: объект исследования может подвергаться их влиянию извне; это либо факторы, которые могут дать дополнительные возможности для достижения целей проекта, либо факторы, которые могут осложнить достижение той или иной цели, поставленной перед проектом.

Задача SWOT-анализа - дать максимально полное и структурированное описание положения, в котором находится проект. Опираясь на полученные сведения, мы имели возможность грамотно расставлять приоритеты при дальнейшей работе над проектом. Это исследование было первым шагом при определении ситуации в целом. Благодаря результатам SWOT-анализа (приведены в таблице 1) были упорядочены и структурированы дальнейшие действия.

Таблица 1

Результаты SWOT-анализа для проекта Wonderbook

СредаПоложительное влияниеОтрицательное влияние
Внутренняя
  • Четкая рубрикация и понятный интерфейс, освоить который будет удобно даже не самому продвинутому пользователю.
  • Удобно структурирована информация о новинках детской литературы: родители смогут быстро найти все интересующие сведения о книге (аннотация, выходные данные, сравнение цен в разных магазинах).

     

  • Возможность немедленного заказа книги со страницы магазинов-партнеров.
  • Видео-рубрика, которой нет ни на одном из конкурирующих сайтов. Дети на видеозаписях сами рассказывают о своих любимых книгах. Родители имеют возможность прислать видеозапись со своим ребенком по электронной почте.
  • Наличие авторской рубрики "Сказка на ночь", в которой еженедельно будут публиковаться "сказки с продолжением" собственного сочинения.
  • Рубрика "Правила чтения". К сотрудничеству над этой рубрикой будут привлечены знаменитые людей, которые бы рассказывали о своих любимых детских книгах. Это привлечет значительную часть родительской аудитории и будет способствовать популяризации детского чтения.
  • рассматриваются не только книги, но и периодические издания.
  • Нехватка денежных ресурсов для реализации всех задуманных идей.
  • Нехватка времени и дополнительных кадров, что в некоторой степени снижает качество и количество публикующейся сейчас информации на сайте.
  • Незначительная узнаваемость бренда: мы только начинаем вести обширную работу в социальных сетях и появляться на тематических мероприятиях.
  • Не налаженная должным образом связь с издательствами детской литературы и с книжными магазинами.
  • Работа сайта с технической точки зрения еще не до конца налажена: периодически бывают проблемы с работой хостинга, базы данных сайта могут "упасть" в любой момент.
  • Сайт пока официально не зарегистрирован как СМИ.
Внешняя
  • Проекты, связанные с детьми, с детским образованием и воспитанием, приветствуются и активно поддерживаются как со стороны государства, так и со стороны общественности.
  • Книжный рынок детской литературы в России сейчас крайне разнообразен: у нас есть возможность выбирать, анализировать и представлять нашему читателю самые разные издания. Иными словами, мы не испытываем дефицита в первоисточниках информации.
  • Область детской литературы становится все более и более популярной, что ведет к увеличению конкурирующих сайтов и порталов со схожей тематикой.

Следующим этапом маркетингового исследования стал PEST-анализ. Это маркетинговый инструмент, который необходим для выявления политических (Political), экономических (Economic), социальных (Social) и технологических (Technological) факторов внешней среды, которые способны повлиять на работу проекта. Каждый из упомянутых факторов очень важен: политическая ситуация в стране в целом определяет среду, в котором будет существовать проект; экономическое положение влияет на распределение денежных ресурсов; социальные, потребительские предпочтения являются ключевыми в определении направления деятельности в рамках проекта; изучение же существующих технологических факторов необходимо для выявления новых тенденций и возможностей для совершенствования проекта. Результаты PEST-анализа (приведены в таблице 2) позволяют оценить внешнюю экономическую ситуацию, складывающуюся в выбранной рыночной нише.

Таблица 2

Результаты PEST-анализа для проекта Wonderbook

Политические факторыЭкономические факторы
  • проекты, связанные с детьми, рассматриваются государством как приоритетные;
  • государство активно привлекает внимание общественности к проблемам детского чтения в России.
  • проекты, связанные с детьми, зачастую имеют ряд привилегий, в частности, связанных с налогообложением;
  • государство оказывает финансовую поддержку детским проектам.
Социальные факторыТехнологические факторы
  • ежегодно в России фиксируется постоянный прирост населения;
  • многие недовольны рядом законопроектов, которые затрагивают российское образование. Сейчас необходимы проекты, которые обращали бы внимание на проблемы детского образования в целом и чтения, в частности.
  • Родители пытаются самостоятельно находить ресурсы, которые помогали бы прививать культуру чтения детям.
  • со стремительным развитием техники вопрос о чтении книг становится крайне острым. Сегодня перед взрослыми стоит серьезная задача - научить детей адекватно воспринимать различия между новыми технологиями и традиционными бумажными носителями информации.
  • родители активно используют Интернет для поиска информации о детских книгах.

2.1.2.2. Веб-разработка сайта. Дизайн

Сайт предназначен для родителей. Родителей с разным уровнем владения компьютером и Интернетом, вот почему мы старались делать сайт максимально простым и понятным в использовании.

С чего начинается создание сайта? В первую очередь, необходимо придумать и приобрести доменное имя - адрес сайта в Интернете. Домен, как правило, соответствует названию проекта, поэтому через специальный сервис-регистратор Reg.ru был куплен домен Wonderbook.ru. Затем нужно было выбрать и оплатить хостинг - сервер, на котором будет храниться вся информации, все данные сайта. За внешний вид сайта отвечает тема -стилистическое оформление сайта в целом и его отдельных элементов в частности. Была куплена одна из тем для установки на Wordpress - это система управления содержимым сайта, с помощью этой системы можно управлять контентом.

Выбор темы - важный этап в разработке, потому что это непосредственно "лицо" сайта. Именно от возможностей темы и ее настроек зависит расположение информации, цвет текста, вид страниц сайта в целом. Прежде чем приступить к техническому воплощению идеи, мы имели концепцию архитектуры сайта, который нам был нужен: верхняя часть сайта должна была быть заполнена рисованной "шапкой" " (под "шапкой" подразумевается верхняя область сайта, в которую можно установить логотип и название), на которой изображены дети, читающие книжки на природе. Сразу под "шапкой" находится главное меню, рубрики портала, еще ниже - возрастная категоризация, и оба эти элемента статичны для всех страниц. Таким образом, у пользователя всегда есть возможность вернуться к любой интересующей его рубрике, на какой бы странице сайта он не находился. Центральная часть сайта главной страницы должна была содержать слайдер (элемент веб-дизайна, который автоматически поочередно сменяет изображения), подборку последних добавленных публикаций, вертикальную ленту новостей, а также справа должно было быть предусмотрено место для рекламных баннеров и расположения некоторых рубрик, которые было решено выделить из основного горизонтального рубрикатора. Купленная тема соответствовала нашим пожеланиям. Также она предполагала несколько цветовых решений на выбор - фиолетовое, коричневое, зеленое и красное.

Зеленое цветовое решение, то есть зеленый цвет кнопок и фона заголовка и зеленые выделения в колонке на главной странице, подходило больше всего. Во-первых, цвет гармонично соотносился с предполагаемым изображением на шапке сайта. Во-вторых, по психологическим параметрам, зеленый цвет является идеальным выбором для веб-страницы, ведь он символизирует спокойствие и стабильность, а также настраивает человека на мирный лад.

Влияние цвета на психическое состояние изучали многие психологи и философы, среди которых были писатель И. Гете и разработчик знаменитого цветового теста М. Люшер. Зеленый цвет нейтрален, благодаря этому у человека не создается впечатление, будто бы его к чему-то принуждают, что-то ему навязывают, он не ощущает агрессии и давления (такой эффект достигается использованием ярких, "кричащих" цветов, например, красного).

Одним из важнейших элементов сайта должно было стать изображение в "шапке". Оно должно органично выглядеть по отношению к основному оформлению. Иллюстратора мы нашли найти на сайте "Иллюстратор" www.illustrators.ru, где нужно создать задание с четким описанием того, что именно требуется нарисовать, - зарегистрированные в системе пользователи-исполнители могут там же оставлять свои заявки на его выполнение.

Главная особенность картинки для "шапки" заключалась в ее форме. Нужно было сделать так, чтобы иллюстрация вписывалась в белый фон страницы, а значит, чтобы имела несколько закругленную форму с выступающими деталями. В конечном счете, этими деталями стали кроны двух деревьев, птичка и воздушный змей, на котором написан наш доменный адрес. На рисунке изображены двое детей и кот, сидящие на скамейке среди деревьев, на которых растут книги. Эта иллюстрация перекликается и с названием, и с "изюминкой" всего проекта: Аня, Ваня и Кот - главные герои одной из рубрик портала, о которой подробнее будет сказано ниже. Также по задумке, "шапка" должна была меняться три раза в год - весной, осенью и зимой. Осенью на иллюстрации будут появляться листья, а зимой - снег (все варианты шапок - в Приложении 1; общий вид главной страницы - Приложение 2).

2.1.2.3. Контент

Основной контент сайта - книжные анонсы, публикуемые в рубриках "Наш выбор" и "Книги на иностранных языках". Раздел с русскоязычными книгами обновлялся дважды в день, анонсы на иноязычные книги появлялись раз в неделю. Каждый обзор на книгу состоит непосредственно из рецензии на прочитанное издание, а также из "книжной карточки" с определенными данными: в первую очередь указывается название книги и имя автора. Если книга переводная, обязательно указывается ее оригинальное название, имена переводчиков. Нельзя забывать и про художника: иллюстрации - очень важная часть детских книг. Также указывается название издательства и возрастная категория, которой соответствует книга. В качестве возрастной периодизации мы взяли периодизацию Эльконина: "1-3 года", "3-7 лет","7-11 лет", "11-15 лет", "15-17 лет", также предусмотрен раздел "для родителей".

Именно по таким тегам на сайте можно найти книгу для нужного возраста. Однако непосредственно в анонсе указывается и тот возраст, который в качестве рекомендуемого указало само издательство. Это могут быть самые разнообразные маркировки: "6+", "от 5 до 9 лет", "для младшего школьного возраста" и так далее. Однако заметим, что в России официально существуют только четыре возрастные маркировки для информационной продукции - "0+", "6+", "12+" и "18+". Но никто не считает своим долгом строго придерживаться этих ограничений, вот почему порой возникают сложности с сопоставлением тегов сайта и возраста, указанного производителем. В случаях, когда производитель вовсе не указывает возрастные ограничения, мы проставляем их, руководствуясь собственными соображениями. Кроме того, мы считали необходимым указывать тип переплета (твердый или мягкий), а также количество страниц и тираж издания. Сразу после этих сведений публикуется аннотация. Внутри текста есть вставка "Интересно, что…", она выделена графически и представляет собой интересный факт о книге, авторе или издательстве. Еще одна особенность наших анонсов - сравнение цен на данную книгу в разных магазинах в конце аннотаций и рецензий (пример оформления анонсов - в Приложении 3).


Второй по важности рубрикой на сайте является "Из первых уст". Она делится на три подрубрики: "Диалог со специалистом", "Слово - детям" и "Правила чтения". В "Диалоге" было решено публиковать аналитические статьи, интервью с детскими писателями, психологами - профессионалами, которые смогут рассказать о положении вещей в мире детской литературы и дать практические советы родителям: как выбрать хорошую книгу, как научить ребенка читать, как может книга помочь при общении с ребенком на "неудобные" темы.

"Слово - детям" - это видеорубрика. Ребята сами рассказывают о своих любимых книгах и журналах. Монолог ребенка записывается на видео, которому предшествует тридцатисекундная рекламная заставка. В разделе "Правила чтениях" публикуются интервью с интересными людьми, которые рассказывают о своих отношениях с книгой: как они научились читать, какую литературу любят и тому подобное.

Чтобы сделать сайт популярнее, был создан специальный раздел, перейти в который можно исключительно с главной страницы: это "Куда пойти с детьми" или "Планы на неделю". Этот раздел принял форму удобного календаря, раскрашенного разными цветами в зависимости от типа проводимого мероприятия.

Еще одна специфическая особенность сайта стала рубрика "Цитата дня", статичная для всех страниц. Мы выбирали цитаты из книг, уже опубликованных на нашем сайте, указывали автора и давали ссылки на анонсы.

В рубрику "Сказка на ночь" мы планировали каждое воскресенье публиковать главы собственных сказок с продолжением, иллюстрированных оригинальными иллюстрациями.

2.1.2.4. Продвижение

Для успешного функционирования онлайн-проекта недостаточно иметь только хорошо сделанный сайт и качественный контент. Очевидно, что для узнаваемости того или иного бренда необходимо рекламное и пиар-продвижение продукта. Самый необходимый и при этом наименее затратный способ рассказать широкой аудитории о своем товаре или услуге - использовать социальные сети. Присутствие в социальных сетях необходимо как компаниям и брендам с мировым именем, так и тем, кто только начинает свою деятельность.

Продвижение сайта Wonderbook.ru началось за несколько месяцев до непосредственного запуска проекта. Мы зарегистрировали группу в социальной сети "Вконтакте" и добавляли туда разнообразный контент информативного и развлекательного характера, связанный с детьми в целом и с детской литературой в частности (пример записей в группе - Приложении 4). Подобные "группы по интересам" очень популярны среди российских интернет-пользователей. Основной задачей было собрать как можно больше участников в этой группе для того, чтобы в день официального открытия сайта можно было бы "рассказать" определенному количеству людей, заинтересованным детской литературой, о том, что открылся новый и очень полезный проект. Тем самым мы обеспечивали сайту хоть какую-то посещаемость уже в первые дни после открытия.


2 апреля, в день запуска сайта, мы написали своим друзьям по социальным сетям о том, что Wonderbook.ru начинает свою работу, и попросили их рассказать о нас на своих страничках или "поделиться" нашими записями об открытии проекта. Результат, признаться, превзошел все ожидания. Благодаря помощи наших друзей из социальных сетей, уже в первый день на сайте было около двух тысяч просмотров. С помощью такого сарафанного радио о проекте сразу же узнали сотни людей. В первые дни работы сайта нам поступали безвозмездные предложения о помощи, письма от издательств, которые хотели бы с нами сотрудничать, и просто огромное количество положительных откликов и отзывов о проекте.

С целью привлечения новых людей мы регулярно проводили мотивирующие конкурсы. Контент в социальных сетях в большей степени носил развлекательный характер: это различные опросы, тематические видео- и аудиоматериалы, веселые картинки, связанные с детьми и детской литературой. Еще один важный аспект продвижения проекта - участие на различных детских мероприятиях. Так, 1 июня 2013 года, в День защиты детей, мы стали участниками крупного фестиваля, который проходил в Москве на территории дизайн-завода "Флакон".

Также удалось наладить партнерское сотрудничество с Московским драматическим театром под руководством Армена Джигарханяна: наши корреспонденты ходили на детские спектакли и размещали на сайте рецензии. Взамен руководство театра раздавало вместе с билетами рекламные брошюрки о проекте Wonderbook и сувенирную продукцию с изображением логотипа сайта.

2.1.3. Эффективность модели

Wonderbook стал первым проектом, реализованным самостоятельно. Разбираться во всех технических тонкостях создания сайта, воплощать идейную концепцию - все было для нас впервые. Это была своеобразная проба пера. Мы были вынуждены прекратить работу сайта, но это не было связано с его идейной несостоятельностью. Напротив, была получена ожидаемая нами положительная реакция на появление такого проекта - как со стороны родителей, так и со стороны специалистов, профессиональная деятельность которых связана с детьми.

Однако трудностей в процессе работы, безусловно, было немало. Изначально всеми текстами для сайта мы занимались вдвоем. Позднее, когда времени стало не хватать, удалось привлечь студентов-практикантов с факультета журналистики МГУ, которые нам помогали. Проект был не основной нашей деятельностью, у нас было другое место работы, и значительную часть зарплаты мы вкладывали в развитие проекта. На первых порах этого было достаточно: с разработкой сайта безвозмездно помогали знакомые, деньги тратились только на иллюстрации, оплату хостинга, домена, покупки призов для конкурсов.

Проект активно функционировал с начала апреля до конца декабря 2013 года. За это время он стал достаточно популярным среди целевой аудитории - ежемесячно сайт посещали порядка 3 000 человек. Удалось наладить сотрудничество с некоторыми издательствами детской литературы: "КомпасГид", "Манн, Иванов и Фербер". Месяц за месяцем проект требовал все больше вложений. К сожалению, мы не были к этому готовы и в конце 2013 года осознали, что на развитие проекта не хватает ни трудовых, ни финансовых, ни временных, ни технических ресурсов. Нужно было продолжать более серьезную работу над порталом: нанимать постоянного веб-дизайнера и программиста, оплачивать работу авторов, вкладывать средства в продвижение и в целом уделять ему больше времени. Такой возможности не было: основное время мы проводили на работе, а уволившись с работы, не получая регулярную зарплату, не было бы возможно даже на минимальном уровне поддерживать работу ресурса. Кроме того, окончательно бросать постоянное место работы было еще рискованно, ведь на тот момент было неясно, сможет ли проект приносить какую-нибудь финансовую выгоду. В такой ситуации логичным кажется поиск инвестора для проекта. Но прибегать к этому способу не совсем хотелось. Во многом потому, что мы априори становились бы зависимыми от третьего лица, нам же принципиально было сохранять самостоятельность.

Еще одна проблема, с которой мы столкнулись, - быстро активизировавшиеся конкуренты. К сожалению, нам потребовалось очень много времени от задумки до воплощения идеи по причине неопытности. За этот период и за период нашего становления стали появляться ресурсы со схожей тематикой. Более того, появлялись сайты, которые полностью копировали рубрики Wonderbook.ru, их расположение и расположение веб-элементов на главной странице. Изначально, на момент разработки концепции проекта Wonderbook, таких сайтов не было. Стало сложно поддерживать работу портала на должном уровне, потому что у конкурентов были видимые преимущества: наличие большой команды и финансовых средств на развитие.

У нас не было ресурсов, чтобы "перепрыгнуть" конкурентов. Нужны были большие денежные вложения и человеческие ресурсы, чтобы проект выгодно смотрелся на их фоне. Единственный безграничный ресурс, который мы вкладывали на протяжении всех месяцев работы проекта - это душа. И многие люди это замечали, писали письма с благодарностью за создание такого "душевного и дружелюбного" сайта. Главное, что мы поняли, - идея сработала. Мы нашли не занятую на тот момент узкую нишу, угадали, что нужно аудитории. Но, как не раз было замечено в этой работе, одной лишь идеи недостаточно. И практический опыт это подтвердил. Было жаль заканчивать работу сайта, но полученные в ходе его реализации знания пригодились автору данного исследования в дальнейшем при разработке другого проекта.

2.2. Media Kid - сайт о цифровом детстве и современных технологиях для образования детей 2.2.1. Цель создания и концепция

Каждое последующее поколение умнее предыдущего. Чтобы проверить это, не нужна статистика и IQ-тесты: речь здесь не столько про интеллект, сколько про способность быстрее ориентироваться в меняющихся жизненных (в глобальном смысле) процессах. Основной толчок "новые люди" получают в детстве: стартовой площадкой для них становится заключительный этап трудовой эпохи предыдущего поколения, с накопленным и приумноженным опытом - научным и технологическим, в том числе.

Родители в большинстве своем пока в замешательстве: влияние, последствия, вред и пользу медиа - цифровых и сетевых технологий коммуникации, онлайн-сервисов, электронных устройств - еще только предстоит изучить. Но начинать разбираться надо уже сейчас. Правильно ли полностью ограничивать детям доступ к электронным средствам? Напротив, будет ли больше пользы, если ребенок как можно раньше освоит современные технологии? В каждой семье ответ свой. Но чтобы выбрать правильное решение, необходимо самому разбираться в происходящих процессах, в их сущности.

Удивительно, но десятки просмотренных нами информационных порталов для родителей совсем не уделяют внимание такой важной и насущной теме, как современное детство, жизнь детей в эпоху цифровых медиа. Как правило, можно найти лишь единичные статьи о влиянии (в основном негативном) современных технологий на детей, а также обзоры новых приложений для планшетных компьютеров. Однако этого совсем недостаточно. Безусловно, необходимо, знать, какие программы и где скачивать, но проблема освещения технологий в жизни современных детей должна освещаться куда шире обычных рецензий на новые интерактивные игры. Понимание медиа должно быть у родителей на более глубоком уровне. Необходимо поддерживать и развивать тренд компетентного родительства и помогать взрослым анализировать процессы, которые происходят в мире технологий сегодня, так как они напрямую затрагивают их детей и их самих.

Нам кажется, что осмысляя эти технологии, родителям будет немного легче воспитывать детей. Нам кажется, что сначала нужно самому проникнуть в суть явления и только тогда решить: разрешать это ребенку или запрещать. Нет сомнений, что многие опасения обоснованы. Многие - лишь от незнания.

В этом заключается концепция проекта Media Kid ("Медиа Кид"), на электронных страницах которого сотрудники издания вместе со специалистами будут разбираться в положительных и негативных особенностях цифрового детства, искать интересные изобретения и полезные устройства, публиковать актуальные данные статистики и писать о последних исследованиях, рассказывать о новых тенденциях, а также узнавать мнения всех заинтересованных и вовлеченных в эту тему людей.

Media Kid - это медиа о технологиях, основным предметом интереса которого является влияние техноэволюции на повседневную жизнь людей. Безусловно, значительную часть контента составляют материалы о технологических новинках и технических устройствах, которые могут быть полезны целевой аудитории проекта (родители детей от 0 до 15 лет).

Сегодня потенциал электронных устройств в процессе воспитания совершенно не раскрыт: родители используют гаджеты только для развлечения детей. Мы же уверены, что пользы для развития и образования современные технологии могут принести гораздо больше, чем кажется на первый взгляд.

2.2.2. Перспективность модели

Проанализировав десятки информационных порталов для родителей, мы поняли, что нет ни одного электронного издания, которое бы в полной мере отражал тему технологий и их влияния на детей. Существуют многочисленные ресурсы о воспитании, развитии ребенка. В них иногда попадаются публикации на интересующую нас тему, но они нерегулярны и носят чисто номинативный характер. Есть много хороших ресурсов про детское чтение и литературу - еще одна насущная проблема современных родителей. И потребность в получении информации на этот счет более чем удовлетворена. Совсем не заполнена ниша о технологиях для детей. Единственный пример, который мы можем привести для демонстрации издания, которое старается всесторонне освещать применение технологий в образовании (и детей, и взрослых) - это рассмотренный нами выше сайт Edutainme. Однако здесь следует говорить о более широкой аудитории - портал предназначен для педагогов, менеджеров, разработчиков, инвесторов. Проект Media Kid, в свою очередь, рассчитан только на родителей. Это влечет за собой ряд специфических особенностей: меньше узкоспециализированных материалов, тексты написаны более простым и понятным языком, концентрация внимания только на тех темах, которые интересны родителям, а не всем взрослым, заинтересованным в технологиях. Edutainme, разумеется, представляет интерес и для родителей. Но для таких родителей, которые сами уже довольно неплохо разбираются в новых гаджетах, приложениях, устройствах. Суть проекта Media Kid заключается в том, чтобы повысить медиаграмотность и среди других родителей.

 

С сентября 2014 года по апрель 2015 года автором данной работы было проведено онлайн-анкетирование родителей и всех тех людей, в семьях которых есть дети (братья, сестры, племянники, внуки). За это время в опросе "Дети в Интернете: мнение родителей" приняли участие 298 человек: 270 женщин и 28 мужчин. 137 человек из них - в возрасте 18-25 лет, 119 человек - 26-35 лет, 33 человека - 36-45 лет и 9 человек от 46 лет. Степень родства с детьми отражена следующим образом: 154 из 298 опрошенных - родители, 100 имеют младшего брата или сестру, 41 человек - племянников, 3 человека - внуков.

Цель этого исследования заключается в том, чтобы продемонстрировать:
- отношение взрослых к использованию детьми Интернета и гаджетов;
- для чего взрослые используют Интернет, а также для чего используют новые технологии их дети;
- мнение взрослых относительно того, для чего на самом деле дети должны использовать возможности Интернета;
- какое количество времени взрослые проводят за компьютером и есть ли взаимосвязь этих результатов с показателями, показывающими, сколько их дети тратят времени в Интернете;
- какими гаджетами взрослые пользуются чаще всего и как это влияет на то, какими устройствами разрешено пользоваться их детям;
- считают ли взрослые необходимым изучать информационные ресурсы о воспитании и образовании детей и делают ли они это.

При проведении исследования принимался во внимание фактор материального положения участников опроса, поскольку тема связана с наличием в семьях не самых дешевых товаров - компьютеров, планшетов, мобильных телефонов. Важно было понять, влияет ли финансовая ситуация в семье на пользование взрослыми и их детьми электронными устройствами. Так, по результатам исследования, 62% (187 человек) определили свое материальное положение как среднее, 31% (97 человек) оценили финансовое состояние своей семьи как хорошее, по 7% набрал ответ "тяжелое" и "очень хорошее" (их выбрали по 7 человек). Респондентами стали жители разных российских городов: Москва, Санкт-Петербург, Тверь, Воронеж, Волгоград, Тюмень, Ростов-на-Дону, Самара, Уфа, Екатеринбург и некоторые другие города. Также ответы были получены из-за рубежа: Вильнюс, Минск, Днепропетровск, Хельсинки, Одесса, Рига. Эти сведения делают выборку опроса более репрезентативной.

Несмотря на то, что за последние несколько лет в Рунете появилось достаточно много ресурсов для родителей, пользуются ими далеко не все, даже активные пользователи Сети не следят за новостями, связанными с воспитанием детей. Об этом свидетельствуют и наши результаты: в то время как 93% опрошенных взрослых выбирают Интернет в качестве приоритетного способа получения актуальной информации, лишь 20% из них посещают тематические ресурсы для родителей; 42% респондентов ответили, что не интересуются подобными темами, а 36% не знают, какие хорошие ресурсы существуют при условии, что 92% опрошенных считают себя уверенным пользователем Интернета.

Самым важным по значимости гаджетом среди опрошенных является мобильный телефон. Дети 212 опрошенных человек также активно используют этот гаджет. При этом скачивают мобильные приложения для своих детей только 37% родителей. Большинство (48%) не интересуются этим в принципе, а 13% не знают, какие хорошие приложения скачивать.

77% опрошенных признались, что Интернетом их дети пользуются, в первую очередь, для игр и других развлечений. При этом 97% родителей считают, что в приоритете дети должны использовать Интернет для учебы и саморазвития.

Наконец, на вопрос "Хотели бы Вы получать больше информации о том, как оптимизировать присутствие детей в Интернете и как использовать современные технологии с пользой для детей" подавляющее большинство респондентов (62%, что составляет 187 человек) ответили положительно. Полученные результаты дают нам основания полагать, что проект будет востребованным и успешным.

2.2.3. Этапы разработки

Сейчас сайт находится в процессе реализации. Уже зарегистрировано доменное имя - MediaKid.ru. Также оплачен хостинг и выбрана тема оформления сайта (шаблон темы - в Приложении 6).


Планируется, что рубрикатор будет предельно прост: на сайте будут "Новости" о последних событиях и разработках, касающихся детей, "Мнения", в которых эксперты будут делиться своими советами и рекомендациями, а также "Обзоры", посвященные новым гаджетам и мобильным приложениям. Уже сейчас формируется портфель публикаций будущего издания. В процессе подготовки находятся несколько материалов. Также для посетителей сайта будет доступен специальный сервис, который сортирует существующие мобильные приложения по нескольким параметрам (возраст, тема) и выдает анонсы на те программы, которые соответствуют поисковому запросу. Таким образом, не придется читать подряд все анонсы, с помощью сервиса будет легко найти приложения нужной категории.

Начальные инвестиции - личные накопления. Автор надеется, что жизнеспособность проекта удастся поддерживать благодаря рекламодателям. Среди потенциальных партнеров, которые могут заинтересоваться нашей площадкой, - создатели приложений, компании, выпускающие детские гаджеты. Надеемся, что это будет не просто баннерная реклама: хочется создавать интересные информативные спецпроекты, которые будут полезны читателям.

Перед запуском проекта необходимо выполнить маркетинговые исследования. Мы снова используем инструменты SWOT- и PEST-анализа.

Таблица 3

Промежуточные результаты SWOT- анализа для проекта MediaKid

СредаПоложительное влияниеОтрицательное влияние
Внутренняя
  • отсутствие конкурентов;
  • актуальность, злободневность темы;
  • разностороннее освещение темы, работа со специалистами области;
  • доступная навигация по сайту.
  • отсутствие на момент запуска большой команды;
  • отсутствие на начальном этапе крупных вложений.
Внешняя
  • новая востребованная ниша для рекламодателей.

     

  • быстрый рост числа конкурентов;
  • возможная незаинтересованность аудитории на практике.

Таблица 4

Промежуточные результаты PEST- анализа для проекта MediaKid

Политические факторы Экономические факторы
  • детские и образовательные проекты - одно из приоритетных направлений государственной политики;
  • технологическая модернизация страны, разработка и использование новых устройств - еще одно направление, за которым следит государство сегодня.
  • экономическая нестабильность в стране и, как следствие, рост цен на услуги, необходимые проекту.
Социальные факторы Технологические факторы
  • актуальность и злободневность темы, которой и специалисты, и родители начинают интересоваться глубже.
  • широкое распространение электронных устройств;
  • широкое проникновение Интернета;
  • рост мобильного трафика.

Запуск проекта планируется на 1 июня 2015 года. До этого времени будут завершены технические работы на сайте, а также сформирован портфель публикаций на ближайшее время. Уже есть достаточно тем, которые будут освещены в первые месяцы работы проекта. Постепенно набирается команда журналистов. Надеемся, что после запуска удастся привлечь к участию еще больше заинтересованных людей.

Существование подобного тематического проекта необходимо - современным родителям надо рассказывать и объяснять простым языком те процессы, происходящие в технологической среде и меняющие инфраструктуру детства, которые сейчас интересны только специалистам. Как уже отмечалось выше, чтобы выбрать правильную тактику воспитания, необходимо самим понимать, какой вред или пользу разные технические средства могут принести и почему это происходит. Тем самым, повышается медиаграмотность родителей, сокращая разрыв между поколениями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для достижения цели данной работы - выявление основных типовых особенностей электронных ресурсов детской тематики - сайты были распределены по предложенной нами классификации, чтобы иметь возможность сделать более точные выводы об их особенностях и недостатках.

Говоря о ресурсах для детей, мы выделяем электронные версии печатных изданий, сайты крупных компаний и самостоятельные онлайн-проекты, не имеющие оффлайн-аналогов, которые, в свою очередь, разделены на 3 категории: сайты для самых маленьких, сайты для детей младшего школьного возраста и сайты для подростков.

По своему содержательному наполнению детские сайты практически идентичны. Для маленьких детей создаются игровые порталы, для детей постарше - информационные. Контент сайтов напрямую зависит от технической реализации содержательной задумки. Поэтому важно рассматривать единство и взаимодополняемость этих двух факторов. К сожалению, в большинстве случаев наблюдается дисбаланс: на сайте либо публикуются качественные тексты, подходящие ребенку определенной возрастной категории, либо за красочным оформлением скрыто недоработанное содержание. Сайт может стать интересным, познавательным и развлекательным ресурсом, если контент будет постоянно обновляться простыми, но выразительными текстами, фото- и видеоматериалами высоко разрешения. Создатели также должны позаботиться о сервисах и интерактивных возможностях взаимодействия с юными посетителями.

Поэтому чтобы создать хороший детский сайт, необходима профессиональная команда: как редакторов, специалистов в данной тематической области, так и веб-дизайнеров и программистов. Детский сайт создать едва ли не сложнее, чем информационный ресурс для взрослых. Нужно учитывать психологические особенности потенциальных посетителей, продумать цветовое оформление (просто сделать сайт броским и ярким недостаточно и не всегда нужно в принципе), сделать простую навигацию по сайту, чтобы ребенок без труда мог ориентироваться на сайте.

Формирование сети качественных ресурсов для детей - это очень важно. Дети сегодня - активные пользователи Интернета, и они должны посещать сайты, релевантные их запросам и целям, связанным с возрастной спецификой. В противном случае, дети вынуждены проводить время на "взрослых" сайтах, что сопряжено с различными рисками.

В рамках данного исследования были также изучены информационные онлайн-ресурсы для родителей. В последние несколько лет наблюдается активный рост числа родительских порталов. Связано это во многом с тем, что эта целевая аудитория стремительно уходит в онлайн. Об этом говорят и издатели печатных СМИ, делая ставку на развитие онлайн-ресурсов. Большинство сайтов для родителей посвящены одним и тем же темам: воспитание, образование, физическое развитие ребенка.

Отдельно мы выделили сайты, посвященные детской литературе. Не может не радовать тот факт, что детское чтение - это самостоятельная тема таких порталов, что демонстрирует понимание важности и актуальности проблем детского чтения сегодня как среди специалистов, так и среди родителей. Отметим, что детское направление органично существует и в рамках нетематических взрослых ресурсов: это говорит о том, что теме детства в онлайн-среде стали уделять большое внимание.

Еще одна тенденция, отмеченная нами во время написания работы, - все больше информационных изданий про детей создают сами родители. Причина может заключаться в нехватке тех сведений, которые предоставляют обычные сайты, освещающие традиционные темы. Сайты, созданные родителями, больше внимания обращают на актуальные проблемы современности, рассказывают о новых темах, о новых местах, о новых трендах.

Безусловно, есть прекрасные примеры качественных ресурсов и для детей, и для родителей. Однако есть куда стремиться. Это тематическая область постепенно формируется.

Как было отмечено выше, Интернет - это источник информации, средство образования, способ проведения досуга и для взрослых, и для детей. Цифровые технологии, электронные устройства - это важнейшая часть жизни современных людей, живущих в информационном обществе. Тем не менее ни один из рассмотренных нами сайтов не рассказывает об этом, не обучает ни детей, ни взрослых медиаграмотности, не делает акцент на том, что технологии сегодня проникают во все сферы нашей жизни, изменяя их. Хотя это актуальная и злободневная тема и для взрослых, и для детей.

Дальнейшее развитие онлайн-ресурсов детской тематики представляется нам именно в этом направлении: будут появляться порталы, освещающие технологические стороны нашей жизни. Несмотря на то, что дети изначально растут в окружении этих технологий и используют их на интуитивном уровне, есть много вопросов, которые им необходимо разъяснить. Родителям это необходимо для того, чтобы растить детей в цифровую эпоху. Они сами должны понимать процессы, происходящие в обществе и уметь ориентироваться в них.

Все вышеизложенное дает нам основание полагать, что рабочая гипотеза исследования нашла свое подтверждение. Тематическая ниша онлайн-ресурсов детской тематики пока недостаточно развита в России и находится сейчас на стадии своего формирования. Это проявляется в активном поиске успешных и привлекательных форматов для трансляции информации, соответствующей запросам аудитории, в несоблюдении содержательных и технических характеристик большинством существующих ресурсов, в неравномерном и порой однобоком освещении актуальных проблем, а также в отсутствии и непроработанности многих важных тем в принципе.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК


1. Асмус А. В. Новые медиаплатформы // Медиаскоп No 2, 2009. [Электронный ресурс]. URL: www.mediascope.ru/node/372
2. Белски Скотт Воплощение идей / пер. с англ. - М.: Манн Иванов Фербер, 2013. - 208 с.
3. Беркгаут В. В. Интернет: первые шаги / пер. с англ. - М.: Р. Валент, 2001. - 113 с.
4. Блам Эндрю Сеть. Как устроен и как работает Интернет / пер. с англ. - М.: АСТ, 2014. - 320 с.
5. Виницкий Д. Интернет - проще простого! - СПб.: Питер, 2014. - 176 с.
6. Вуль В.А. Электронные издания: учебник - СПб.: Петербургский институт печати, 2001. - 308 с.
7. Вебер Л. Эффективный маркетинг в Интернете. Социальные сети, блоги, Twitter и другие инструменты продвижения в Сети / пер. с англ. - М.: Эксмо, 2010. - 320 с.
8. Декерс Эрик, Фоллс Джейсон Маркетинг в социальных медиа / пер. с англ. - М.: Манн Иванов Фербер, 2012. - 336 с.
9. Засурский И. И. Нужно ли бояться "цифрового детства" // Телеканал "Культура", передача "Пресс-клуб XXI". [Электронный ресурс]. URL: mh.tvkultura.ru/video/show/brand_id/20908/episode_id/155886
10. Засурский Я. Н. Информационное общество в России: парадоксы Интернета // Информационное общество. N 5. 2003. - С. 40.
11. Засурский Я. Н. Система средств массовой информации России - М.: Аспект-Пресс, 2001. [Электронный ресурс]. URL: www.evartist.narod.ru/text/61.htm
12. Каден Роберт Партизанские маркетинговые исследования / пер. с англ. - М.: Манн Иванов Фербер, 2013. - 384 с.
13. Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 383 с.
14. Кастельс М. Галактика Интернет / пер. с англ. - Екатеринбург: У-Фактория, 2011. - 324 с.
15. Кастельс М. Новые индивидуальные масс-медиа // Свободная мысль: Международный общественный журнал. - 2006. - № 5. С. 62-67.
16. Котлер Филипп Основы маркетинга / пер. с англ. - М.: Вильямс, 2012. -752 с.
17. Журналистика и конвергенция: почему и как традиционные СМИ превращаются в мультимедийные / под общ. ред. Качкаевой А. Г. [Электронный ресурс]. URL: silamedia.ru/hsemediabook.pdf
18. Коростылева И. Анализ потребителей в сети Интернет при выведении нового продукта на рынок // Инициативы XXI века № 2, 2013. - С. 69-71.
19. Литвинович М. Человек лайкающий // Информационный ресурс Openspace, 03.02.2011. [Электронный ресурс]. URL: os.colta.ru/media/net/details/20267
20. Лукина М. М. СМИ в пространстве Интернета - М: Изд. фак. журналистики Моск. гос. ун-та, 2005. [Электронный ресурс]. URL: www.evartist.narod.ru/text19/034.htm
21. Интернет-СМИ: Теория и практика: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Лукиной М. М. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 348 с.
22. Маклюэн М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека / пер. с англ. - М.: Кучково поле, 2011. - 464 с.
23. Майкл Хайятт Платформа: как стать заметным в Интернете / пер. с англ. - М.: Манн Иванов Фербер, 2012. - 304 с.
24. Петрова Л. Как "захватить" читателя // "Журналист" - 2015. - №01. - С. 31.
25. Попов А. В. Блоги. Новая сфера влияния - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2008. - 336 с.
26. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология" / Смирнова Е. О. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 366 с.

27. Смолл Гэри, Ворган Гиги Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета / пер. с англ. - М.: Азбука-Аттикус, 2011. - 352 с.
28. Солдатова Г.В., Гостимская О.С., Кропалева Е.Ю. Пойманные одной сетью. Типы подростков интернет-пользователей. //Межрегиональное исследование "Моя безопасная сеть: Интернет глазами детей и подростков России 2009". [Электронный ресурс]. URL: www.old.fid.su/projects/research/mysafernet/01
29. Солдатова Г. Зона риска. Российские и европейские школьники: проблемы онлайн-социализации // Дети в информационном обществе - 2011. - № 7. - С. 46-55.
30. Солдатова Г. Наши дети живут в тяжелую эпоху перемен // Современные библиотека № 7(27), 2012. -С. 32-37.
31. Солдатова Г. Цифровое детство: социализация и безопасность. [Электронный ресурс]. URL: www.niro.nnov.ru/?id=21961
32. Сотникова О. П. Интернет-издание от А до Я: руководство для веб-редактора: учеб. пособие. М.: ЗАО Издательство "Аспект Пресс", 2014. - 160 с.
33. Уланова М. А. Интернет-журналистика: практическое руководство - М.: ЗАО Издательство "Аспект Пресс", 2014. - 238 с.
34. Уолтер Аарон, Маркотт Итан Эмоциональный веб-дизайн. Отзывчивый веб-дизайн / пер. с англ. - М.: Манн Иванов Фербер, 2013. - 624 с.
35. Халворсон К., Рэч М. Контентная стратегия управления сайтом / пер. с англ. - СПб.: Питер, 2013. - 224 с.
36. Чудинова, В. П. Чтение и читательские практики московских подростков: комплексное исследование / РГДБ, отдел социологических исследований; МИОО, кафедра филологического образования. - М., 2012. - 142 с.
37. ГОСТ 7.83 - 2001. Электронные издания // Основные стандарты по издательскому делу: сборник / сост. А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский дом "Университетская книга", 2010. - С. 201-206.


Иностранные источники:
38. Conway Margaret, Feldbaum Eleanor, Ahern David The News Media in Children's Political Socialization // The Public Opinion QuarterlyVol. 45, No. 2 pp. 164-178 Published by: American Association for Public Opinion Research. [Электронный ресурс]. URL: www.jstor.org/stable/2748789
39. Evans Douglas W. Social Marketing Campaigns and Children's Media Use // The Future of Children Vol. 18, No. 1, Children and Electronic Media pp. 181-203 Published by: Princeton University. [Электронный ресурс]. URL: www.jstor.org/stable/20053124
40. Jonathan Bignell Writing the Child in Media Theory // The Yearbook of English Studies Vol. 32, Children in Literature (2002), pp. 127-139 Published by: Modern Humanities Research Association. [Электронный ресурс]. URL: www.jstor.org/stable/3509052
41. Jordan Amy Children's media policy // The Future of Children
Vol. 18, No. 1, Children and Electronic Media (Spring, 2008), pp. 235-253
Published by: Princeton University. [Электронный ресурс]. URL: www.jstor.org/stable/20053126
42. Kathryn C. Montgomery Children's Media Culture in the New Millennium: Mapping the Digital Landscape// The Future of Children
Vol. 10, No. 2, Children and Computer Technology, pp. 145-167 Published by: Princeton University. [Электронный ресурс]. URL: www.jstor.org/stable/1602693
43. Kim YaeBin Young Children in the Digital Age// University of Nevada Cooperative Extension, 2013. [Электронный ресурс]. URL: www.unce.unr.edu/publications/files/cy/2013/fs1322.pdf
44. Pijpers Remco Positive digital content for kids // POSCON & Mijn Kind Online 2014. [Электронный ресурс]. URL: http://mijnkindonline.nl/sites/default/files/uploads/Positive-ditital-content-for-kids.pdf
45. Prensky Marc Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001.


Электронные ресурсы:
46. Азбука воспитания / Информационный портал - URL: www.azbyka.ru/deti
47. Афиша / Информационный портал - URL: www.afisha.ru
48. Барбоскины / Мультипликационный бренд - URL: www.barboskiny.ru
49. Библиогид / Информационный портал - URL: www.bibliogid.ru
50. Большой Город / Информационный портал - URL: www.bg.ru
51. Вебландия / Информационный портал - URL: web-landia.ru
52. Веселые картинки / детский журнал - URL: www.veselyekartinki.ru
53. Видеоуроки по школьной программе - URL: interneturok.ru
54. Дети / Информационный портал - URL: www.deti.mail.ru
55. Дети Онлайн России - URL: detionline.com
56. Детская онлайн-библиотека - URL: www.dedushka.net
57. Детская психология для родителей / Информационный портал - URL: www.psyparents.ru
58. Детям о живописи / Информационный портал для детей - URL: www.art-urok.ru
59. Детям о музыке / Информационный портал для детей - URL: www.muz-urok.ru
60. Дочки-матери / Информационный портал - URL: www.dochkimateri.com
61. Здоровье школьника / Информационное издание - URL: www.za-partoi.ru
62. Игры на куличиках / Развлекательный портал - URL: children.kulichki.net
63. Карусель / Телеканал - URL: www.karusel-tv.ru
64. Клепа / детский журнал - URL: www.klepa.ru
65. Кошки-Мышки / Детский развлекательно-развивающий сайт - URL: koshki-mishki.ru

66. Летидор / Информационный портал - URL: www.letidor.ru
67. Летопись / Исторический онлайн-проект - URL: www.letopis.info
68. Лиза. Мой ребенок / Информационное издание - URL: www.moy-rebenok.ru
69. Лунтик / Мультипликационный бренд - URL: http://www.luntik.ru
70. Лунтики / Развивающий портал - URL: luntiki.ru
71. Марабака / Развлекательный портал - URL: www.marabaka.ru
72. Маруся / Онлайн-журнал для девочек - URL: www.marusia.ru
73. Медиа Атлас / Информационный ресурс - URL: www.mediaatlas.ru
74. Медиаскоп/ Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова - URL: www.mediascope.ru
75. Минипедия / Энциклопедия для детей - URL: www.minipedia.org.ua
76. Мир природы / Энциклопедия для детей - URL: www.worldofnature.ru
77. Мой кроха и я / Информационное издание - URL: www.krokha.ru
78. Московский зоопарк - URL: moscowzoo.ru
79. Мурзилка / детский журнал - URL: www.murzilka.org
80. Новгородика / Информационный портал для детей - URL: novkraj.natm.ru
81. Обучалки и развивалки для детей / Познавательно-развлекательный портал - URL: www.detkiuch.ru
82. Папмамбук / Информационный портал - URL: www.papmambook.ru
83. Подростки / Информационный портал - URL: www.podrostki12.ru
84. Президент России гражданам школьного возраста / Информационный портал для детей - URL: kids.kremlin.ru
85. Пять углов / Молодежный журнал - URL: www.5uglov.ru
86. Разумейкин / Сайт-игра для интеллектуального развития детей - URL: www.razumeykin.ru
87. Смешарики/ Мультипликационный бренд - URL: www.smeshariki.ru
88. Страна Бриксбрум / Информационный портал для детей - URL: www.brixbrum.ru
89. Счастливые родители / Информационное издание - URL: www.parents.ru
90. Твиди / Развлекательный портал - URL: www.tvidi.ru
91. Теремок/ Развивающий портал - URL: www.teremoc.ru
92. Фонд Развития Интернет - URL: www.fid.su
93. Фонд Общественного Мнения - URL: fom.ru
94. Хобобо / Онлайн-библиотека - URL: www.hobobo.ru
95. Школьнику / Онлайн-журнал - URL: www.journal-shkolniku.ru
96. CcaM/ Центр исследований детей, подростков и СМИ -URL: www.ccam-ascor.nl
97. Disney / мультипликационная компания - URL: www.new.disney.ru
98. Edutainme / Информационный портал - URL: www.edutainme.ru
99. GEOленок / детский журнал - URL: www.geolenok.ru
100. IQюша / Детский образовательный ресурс - URL: www.iqsha.ru
101. KidReader / Информационный портал - URL: www.kidreader.ru
102. Kidsreview / Информационный портал - URL: www.kidsreview.ru
103. Kidsters / Информационный портал - URL: www.kidsters.ru
104. Look At Me / Информационное интернет-издание - URL: www.lookatme.ru
105. McDonald's - URL: www.happystudio.com
106. POSCON / Организация "Позитивный контент для детей в Интернете" - URL: www.positivecontent.eu
107. SimilarWeb / Сервис веб-аналитики "Симилар Вэб" - URL: www.similarweb.com
108. Slideshare / Сервис создания и продвижения презентаций - URL: www.slideshare.net
109. Swedish Media Council / Шведский Совет по СМИ - URL: www.statensmedierad.se
110. Wonderbook / Информационный портал о детском чтении и литературе- URL: www.wonderbook.ru
111. Working mama / Информационный портал - URL: www.workingmama.ru




1. Исследование "ФОМ": "Интернет в России: динамика проникновения". URL: http://runet.fom.ru/Proniknovenie-interneta/10853 (дата обращения: 12.03.2015).
2. Обзор по рынку фиксированного широкополосного доступа для частных пользователей Москвы по итогам 2013 года и 1 квартала 2014 года. URL: http://www.slideshare.net/kondrashov/ss-33207716 (дата обращения 12.03.2015).
3. Исследование "ФОМ": "Интернет в России: динамика проникновения. Осень 2014". URL: http://fom.ru/SMI-i-internet/11889 (дата обращения 12.03.2015).
4. Сервис создания и продвижения презентаций "Слайдшейр". URL: http://www.slideshare.net/sparksandhoney/generation-z-final-june-17 (дата обращения: 12.02.2015).
5. "Чем дети, родившиеся после 1995-го, лучше вас". // Интернет-издание "Лук Эт Ми". URL: http://www.lookatme.ru/mag/live/interweb/205189-generation-z (дата обращения: 12.02.2015).
6. ""Осторожно, люди!": все уперлось в поколение Z" // Русская Служба "Би-Би-Си". URL: http://www.bbc.co.uk/russian/blogs/2014/08/140813_blog_seva_novgorodsev (дата обращения: 13.02.2015).
7. Марк Пренски 'Digital Natives, Digital Immigrants' // Официальный сайт исследователя. URL: http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf (дата обращения (15.02.2015).
8. Исследование "Цифровая компетентность российских подростков и родителей" // Портал "Дети России Онлайн". URL: http://detionline.com/research/digliteracy (дата обращения 15.02.2015).
9. Исследование "Цифровая компетентность российских подростков и родителей" // Портал "Дети России Онлайн". URL: http://detionline.com/research/digliteracy (дата обращения 15.02.2015).
10. Журнал "Дети в информационном обществе" N2. URL: http://detionline.com/assets/files/journal/2/journal-2.pdf (дата обращения 15.02.2015).
11. Исследование "Цифровая компетентность российских подростков и родителей" // Портал "Дети России Онлайн". URL: http://detionline.com/research/digliteracy (дата обращения 15.02.2015).
12. Исследование "ФОМ": "Интерес к печатным СМИ. Что изменилось в читательских привычках россиян за последние годы?" URL: http://fom.ru/SMI-i-internet/11772 (дата обращения: 17.02.2015)
13. Л. Петрова. Как "захватить" читателя // "Журналист" - 2015. - №01. - С. 31.
14. Сайт журнала "Мурзилка". URL: http://www.murzilka.org (дата обращения: 03.03.2015).
15. Здесь и далее данные статистики указаны согласно информации, представленной международным сервисом веб-аналитики "Симилар Вэб" http://www.similarweb.com (дата обращения: 03.03.2015).
16. Л. Петрова. Как "захватить" читателя // "Журналист" - 2015. - №01. - С. 32.
17. Архив автора.
18. Сайт издательского дома "Аксель Шпрингер". URL: http://www.axelspringer.ru/editions/geolenok/ (дата обращения: 15.03.2015).
19. Портал "Смешарики". URL: http://www.smeshariki.ru/parents (дата обращения: 16.03.2015).
20. Сайт телекоммуникационной компании "МТС". URL: http://www.company.mts.ru/comp/press-centre/press_release/2014-11-18-4165999/ (дата обращения: 16.03.2015).
21. Солдатова Г.В., Гостимская О.С., Кропалева Е.Ю. Пойманные одной сетью. Типы подростков интернет-пользователей. //Межрегиональное исследование "Моя безопасная сеть: Интернет глазами детей и подростков России 2009". URL: http://www.old.fid.su/projects/research/mysafernet/01/ (дата обращения: 16.03.2015).
22. Проект "Вебландия". URL: http://web-landia.ru/ (дата обращения: 20.03.2015).

Комментарии







 
   


© 2010-2017 РадугаМедиа.
Все права защищены.
О замеченных ошибках просьба сообщать
на radugamedia@mail.ru.
Дизайн RadugaLabs.
Разработка IT-Raduga.